Глава I. §2. Проблемные и творческие задания как способ формирования опыта творческой деятельности учащихся в современном уроке

Проблемные и творческие задания можно рассматривать как средство, позволяющее формировать знания на более высоком уровне. Процесс решения таких заданий потребует от школьников не простого воспроизведения знаний по предмету, а способности творчески использовать свои знания и умения внутрипредметного и межпредметного характера. Творческий процесс предполагает самостоятельный перенос и переформирование субъективно известных знаний и способов деятельности в новую ситуацию. В процессе познания ученик переходит от имеющихся знания к индивидуально новым. Если само знание не наталкивается на возможную ассоциацию, перенос осуществляется трудом. Этому можно и надо учить на уроке географии: формировать у учащихся умение осмысливать проблемную ситуацию; выдвигать и проверять гипотезу; работать с текстами проблемного содержания; воспринимать проблемное изложение материала учителя; способность свертывать и развертывать информацию; развивать способность моделировать; прогнозировать полноценные интерпретации. Для формирования опыта творческой деятельности учащихся на уроках географии определенную роль играет группа творческих методов (метод проблемного изложения, частично-поисковый и исследовательский).

Опыт творческой деятельности

Усвоение подрастающим поколением опыта деятельности обеспечивает развитие социальной культуры общества. Опыт – это чувственно-эмпирическое познание действительности, основанное на практике. Деятельность – специфическая форма активного отношения человека к окружающему миру. Содержание деятельности составляет целесообразные изменения и преобразования, которые происходят в окружающей среде.

В дидактике опыт творческой деятельности определяют как готовность личности к поиску решения проблем, творческому преобразованию действительности. По утверждению И.Я. Лернера, не должно быть обучения, счете не достигало бы усвоения содержания на творческом уровне и не сопровождалось постоянным эмоциональным воздействием.

Творчество – это форма деятельности человека, направленная на создание качественно новых ценностей, идей, открытие принципиально нового или усовершенствованного решения какой-либо задачи. Творческое мышление развивается на основе самостоятельной деятельности человека.

Опыт творческой деятельности представляет собой новообразование в структуре личности и проявляется в ее возможностях осуществлять интуитивный продуктивный способ мышления, опираясь на способности.

Опыт творческой деятельности проявляется: 1) в способности самостоятельно переносить приобретенные знания и умения в новую учебную ситуацию; 2) в видении новых учебных проблем в знакомой ситуации (например, решение познавательных задач по определению преобладания эндемичных видов в органическом мире Австралии); 3) в видении новых функций объекта (например определение источника получения азотных удобрений, при изучении химической промышленности); 4) в видении структуры изучаемого объекта (например, связей между компонентами природного комплекса); 5) в способности самостоятельно комбинировать ранее усвоенные и известные способы в новый способ (например выявление как можно большего количества признаков, по которым возможна группировка стран какого-либо региона мира); 6) в построении принципиально нового способа решения (например, нахождение формулы вертикальной поясности).

Главное средство развития опыта творческой деятельности – использование технологии проблемного обучения.