Хмельницька гуманітарно – педагогічна академія

Кафедра теорії та методики музичного мистецтва

Курсова робота з музичної педагогіки на тему:

Технології як засіб стимулювання творчої активності учнів на уроках музичного мистецтва в середніх класах

Студентки 5 курсу, групи 51 ММ

напрям підготовки 0202 «Мистецтво»

спеціальності 6. 020204 «Музичне мистецтво»*

Очкур Марини Дмитрівни

Керівник: кандидат педагогічних наук, доцент Михаськова М.А.

Національна шкала _______

Кількість балів ____ Оцінка: EСТS

Члени комісії ______

(підпис)

______

(підпис)

______

(підпис)

Хмельницький 2015 р.

ЗМІСТ

ВСТУП…………………………………………………………………….3

1. Творча активність в психолого-педагогічній літературі……………………...6

2. Особливості розвитку творчої активності і учнів середніх класів………….15

3. Технології творчого розвитку в процесі музичної підготовки………………27

ВИСНОВКИ……………………………………………………………..41

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ…………………………….44

ВСТУП

Актуальність теми дослідження. У час розбудови національної школи актуального значення набула проблема розвитку творчої активності учнів. В сучасній педагогіці існує достатньо досліджень, які вказують на значимість творчої активності, як складової частини освітньої, виховної, розвиваючої функції навчання. Творча активність може бути не тільки засобом інтенсифікації об‘єктивних факторів навчання, але й виступати основним мотивом навчальної діяльності школярів. Формування постійного інтересу до творчості викликає появу творчої активності учнів, як стійкої риси людської особистості.

Потреба суспільства в особистості, яка б характеризувалася високим рівнем сформованості готовності до творчої діяльності, зумовлена необхідністю розвитку навичок постійного пошуку нової інформації, творчої самоорганізації в навчальній діяльності, установки на нестандартні вирішення творчих завдань, саморозвиток власної концепції “Я”, що забезпечує здатність продуктивно реалізовуватися в сучасних умовах і веде до зміцнення особистісно орієнтованої стратегії навчання.

Ступінь дослідженості проблеми. Проблема музично – естетичного виховання школярів в умовах загальноосвітньої школи посідає значне місце в працях багатьох вчених. В даному дослідженні ми спиралися на праці Абдуліна Е., Апраксіної О., Вейса П., Верещагіної А., Ветлугіної Н., Дмитрієвої Л., Кабалевського Д., Луканіна А., Малініна В., Огороднова Д., Рігіної Г., Рудницької О., Румер М., Струве Г., Тевліної В. та інших.

Проблеми музичного виховання школярів досліджували Вепс П., Вовк М., Дмитрієва Л., Дяченко Н., Колєнцева Н., Мурзіна О., Котляревський І., Полянський Ю., Попова В., Румер М., Самолдіна К., Сургаутайте В., Ципін Г., Чиж Г. та інші.

Проблема розвитку особистості, здатної до самоактуалізації в процесі творчої діяльності, визначення її різних аспектів привертали увагу багатьох дослідників. Теоретичні основи творчої діяльності з позиції філософії досліджувалися Г.Аксьоновим, Арістотелем, М.Бердяєвим, Платоном, Сократом, В.Соловйовим та іншими. Значний внесок в обґрунтування психологічного аспекту творчої діяльності зробили Г.Балл, Л.Виготський, М.Гамезо, І.Зязюн, Г.Костюк, В.Рибалко, С.Рубінштейн, Б.Теплов та інші.

Недостатня ефективність системи музичного виховання в Україні, необхідність розширення теоретико-методологічної бази вітчизняної музичної педагогіки, збагачення форм організації музично-просвітницької діяльності, а також недостатня розробка й обґрунтування проблем удосконалення навчально-методичної бази уроку музики зумовили вибір теми курсової роботи: «Технології як засіб стимулювання творчої активності учнів на уроках музичного мистецтва в середніх класах».

Об’єкт роботи: творча активність учнів середніх класів

Предметом є – використання педагогічних технологій на уроках музичного мистецтва в контексті викоритсання педагогічних технологій

Мета роботи: теоретично проаналізувати зміст та особливості творчої активності учнів середніх класів та обґрунтувати вплив педагогічних технологій в музичній освіті на її розвиток.

Дослідивши дану проблему ми виділили такі завдання:

- дослідити в психолого-педагогічній, мистецтвознавчій та методичній літературі зміст та особливості творчої активності дітей;

- визначити вікові та музичні особливості дітей середніх класів;

- розкрити специфіку використання педагогічних технологій на уроках музичного мистецтва.

Методи дослідження: методи теоретичного аналізу психолого-педагогічної і методичної літератури; синтезу емпіричного матеріалу, його класифікації; моделювання й конкретизації теоретичного знання, узагальнення педагогічного досвіду у царині шкільної початкової освіти; бесіди, опитування; пряме й опосередковане спостереження, самоспостереження; незалежні експертні оцінки, вивчення творчих праць, метод вивчення наукової літератури, метод вивчення нормативних та інструктивних методичних документів, аналіз, синтез, узагальнення.

Апробація дослідження здійснювалась в процесі навчальної діяльності на базі Ярмолинецького НВК №1 та на студентській науково-практичній конференції «Теоретико - методичні аспекти мистецької освіти: здобутки, проблеми та перспективи» (м. Хмельницький, 22 квітня 2015р.) в статті «Творча активність в психолого-педагогічній літературі».

Структура роботи: курсова робота складається з вступу, трьох параграфів, висновків, списку використаних джерел (41 найменування). Основний зміст роботи викладено на 43 сторінках.