- •Автономная некоммерческая образовательная организация высшего профессионального образования «Международный славянский институт»
- •(С изменениями от 31 мая 2011 г.)
- •Москва, 2013г.
- •1.1 Выписка из фгос впо с требованиями по дисциплине
- •Аннотация дисциплины Психология труда, инженерная психология и эргономика
- •030300.62 Психология
- •Рабочая учебная программа дисциплины: Психология труда, инженерная психология и эргономика
- •Профиль (специализация) подготовки
- •Цели освоения учебной дисциплины
- •Место учебной дисциплины в структуре ооп впо
- •Структура и содержание учебной дисциплины (модуля)
- •Образовательные технологии
- •Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •Тематика теоретических вопросов
- •Тематика практических работ
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины (модуля)
- •Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины (модуля)
- •Методические указания к чтению лекций Психология труда, инженерная психология и эргономика
- •Раздел 1. Предмет, задачи и методы психологии труда
- •Тема 1. История развития и методы психологии труда
- •Тема 2.Психические процессы и функции в труде. Обзор психических регуляторов труда
- •Тема 3. Психология профпригодности и профотбор
- •Тема 4. Профессиональная адаптация личности
- •Тема 5. Психофизиология трудовой деятельности
- •Тема 6. Психологическое знание о труде и субъекте труда
- •Тема 7. Профессиональные стрессы
- •Раздел 2. Общая характеристика эргономики. Деятельность субъектов в профессиональной деятельности.
- •Тема 1. Общие сведения об эргономике, её роль в мире науки и образовательного процесса
- •Тема 2. Инженерная психология и эргономика: общность и различия
- •Тема 3. Основные типы эргатических систем
- •Тема 4. Сущность различных методологий учёта возможностей человека
- •Тема 5. Структура эргономических свойств эргатических систем
- •Тема 6. Характеристики субъектов профессиональной деятельности
- •Тема 7. Организация деятельности человека в эргатических системах
- •Тема 8. Качество деятельности субъектов профессиональной деятельности
- •Раздел 3. Основные положения концепции создания и функционирования системы эргономического обеспечения разработки и эксплуатации эргатических систем. Человеко-компьютерные технологии.
- •Тема 1. Эргономическое обеспечение, как организационно-техническая система
- •Тема 2. Особенности создания системы эргономического обеспечения разработки и эксплуатации эргатических систем
- •Тема 3. Основные положения планирования работ по эргономическому обеспечению создаваемой эргатической системы
- •Тема 4. Общие эргономические требования. Общие сведения о номенклатуре и процессе обоснования
- •Тема 5. Эргономические требования: общие сведения о процессе реализации в ходе создания эргатической системы и её эксплуатации
- •Тема 6. Общие сведения о человеко-ориентированных технологиях
- •Тема 7. Типовая структура технологии обоснования эргономического облика проектируемого человеко-машинного комплекса
- •Тема 8. Технология формирования и использования эргономического кода человеко-машинного комплекса
- •Тема 9. Человеко-компьютерный интерфейс. Общие сведения о технологиях проектирования и экспертизы
- •Методические указания к практическим занятиям
- •Введение
- •2.3. Методические указания студентам по изучению дисциплины «психология труда, инженерная психология и эргономика»
- •2.4. Методические указания по организации самостоятельной работы студентов
- •Методические рекомендации по написанию контрольной работы
- •Содержание
- •Методические указания по выбору темы контрольной работы
- •Методические указания по подготовке к экзамену
- •Методические указания по системе оценки знаний
- •3.1. Тематика контрольных работ
- •Тематика теоретических вопросов
- •Тематика практических работ
- •3.2. Практикум по дисциплине Практические занятия
- •3.3. Материалы для итогового контроля знаний студентов по дисциплине
- •3.4. Дидактические материалы для контроля
- •Дополнительная литература
- •4.2. Краткий терминологический словарь (глоссарий)
- •Учебное пособие психология труда Теоретические основы психологии труда
- •1. Психология труда как наука и социальная практика
- •Психология труда как отрасль науки
- •Связь психологии труда с другими науками
- •Психология труда как профессия и учебная дисциплина
- •Задачи психологии труда
- •2. История психологии труда
- •История зарубежной психологии труда
- •3. Психологическое понимание труда
- •Труд как социально-психологическая реальность
- •Труд и деятельность
- •4. Методы изучения трудовой деятельности
- •Методы исследования в психологии труда
- •Психологический анализ профессиональной деятельности
- •Психологический анализ трудовых движений
- •5. Трудовой пост и профессия
- •Трудовой пост
- •Профессия как система социальных отношений
- •6. Эргатические функции и эргатическая система
- •Функции – трудовые, эргатические и средств труда
- •Эргатические – функции и система
- •Психические регуляторы труда
- •«Золотое правило» психологии труда
- •7. Профессиональное развитие человека в труде
- •Человек как субъект труда
- •Профессиональные способности и пвк
- •Стадии развития человека как субъекта труда
- •Профессионализм и профессионализация
- •8. Условия и эффективность профессионального труда
- •Условия профессиональной деятельности
- •Работоспособность и функциональные состояния
- •Удовлетворенность трудом
- •9. Психология безопасности трудовой деятельности
- •Основные категории безопасности труда
- •Человеческий фактор
- •9.3. Методы изучения происшествий в психологии
- •9.4. Задачи и особенности безопасности труда
- •9.5. Правовые гарантии безопасности труда в промышленности
- •Учебное пособие по инженерной психологии и эргономике
- •1.1. История возникновения и развития дисциплин по учёту человеческого фактора
- •1.2. Основные определения и место инженерной психологии и эргономики в системе научного знания и эргономики
- •2.1. Предмет инженерной психологии и эргономики
- •2.2. Основные задачи инженерной психологии и эргономики
- •2.3. Методы исследований в инженерной психологии и эргономике
- •3.1. Система «человек — машина», информационная модель, концептуальная модель
- •3.2. Распределение функций между человеком и машиной. Типы систем «человек — машина»
- •3.3. Концепции деятельности человека в человеко-машинных системах
- •3.4. Принципы эргономического обеспечения разработки человеко-машинных систем
- •4.1. Приём и первичная обработка информации оператором
- •4.1.2. Характеристики слухового анализатора
- •4.1.3. Другие анализаторы и взаимодействие анализаторных систем
- •4.2. Хранение и переработка информации человеком, принятие решений и познавательные процессы
- •4.3. Речевые коммуникации в операторской деятельности
- •4.4. Механизмы регуляции деятельности человека
- •4.4.1. Внимание
- •5.1. Антропометрические характеристики
- •5.2. Биомеханические характеристики
- •5.3. Рабочие движения оператора. Сенсомоторная регуляция
- •6.1. Психологический анализ деятельности
- •6.2. Понятия «рабочее место» и «рабочее пространство»
- •6.3. Факторы, влияющие на операторскую деятельность
- •6.4. Ошибки операторов
- •6.5. Виды операторской деятельности
- •7.1. Системный подход, особенности его применения при проектировании информационных моделей и сред
- •7.2. Проектирование средств отображения информации
- •7.3. Проектирование органов управления
- •7.4. Организация рабочего места оператора
- •7.5. Проектирование пользовательских интерфейсов
- •7.6. Системы виртуальной реальности
- •7.7. Виртуальные интерфейсы
- •7.8. Юзабилити
- •8.1. Особенности системы эргономического обеспечения разработки и эксплуатации систем «человек — машина»
- •8.2. Этапы и последовательность эргономического обеспечения
- •8.3. Эргономические стандарты
- •8.4. Эргономическая экспертиза
- •9.1. Надёжность оператора и системы «человек — машина». Ресурсный подход
- •9.2. Профессиональный отбор и обучение операторов
- •9.3. Групповая деятельность операторов
- •9.4. Психологические аспекты эксплуатации человеко-машинных систем
- •Приложение 1
- •Приложение 2
- •Часть 1
- •1. Область применения
- •2. Нормативные ссылки
- •3. Определения
- •4. Общие принципы
- •4.1. Конструирование с учётом антропометрии и биомеханики
- •4.2. Конструирование с учётом умственных способностей
- •4.3. Конструирование индикаторов, сигнальных устройств и органов управления
- •4.4. Взаимодействие с физическими рабочими условиями
- •4.5. Взаимодействия в процессе работы
- •5. Применение эргономических принципов в процессе конструирования
- •5.2.2. Разработка предварительного проекта
- •Приложение а
- •Приложение б (справочное)
- •Краткий курс лекций "психология труда, инженерная психология и эргономика"
- •Стадии цикла профессионализации
- •Биографический метод, составление «Карты жизни» (каухометрия)
- •Профессиональные деформации личности (пдл)
- •Критерии эффективных тренажеров (Платонов)
- •Устойчивость исд
- •Изменчивость исд
- •Степень осознанности исд
- •Протокол актуализации умкд Лист изменения и дополнения в умкд
Работоспособность и функциональные состояния
В современной психологии существуют различные походы к пониманию работоспособности. Мы примем такое определение: работоспособность – это характеристика наличных или потенциальных возможностей индивида выполнять целесообразную деятельность на заданном уровне эффективности в течение определенного времени (рабочей смены, дня, сезона).
Работоспособность сильно зависит от режима труда, под которым понимают разумное чередование времени труда и отдыха. Признаками оптимального режима труда являются: более или менее комфортные условия, нормальная работа технических устройств, привычная обстановка, заданный алгоритм умственных и физических операций.
Понятие «работоспособность» следует отличать от понятий «эффективность деятельности» и «цена деятельности». Цена деятельности – величина затрат (физических, интеллектуальных, нервно-психических), обеспечивающих выполнение работы на заданном уровне. В оптимальных условиях цена деятельности невысока, труд характеризуется высокой надежностью.
Под эффективностью деятельности понимают совокупность таких ее показателей, как производительность, качество, надежность, а также безопасность, точность, своевременность – при оптимальной цене деятельности. Работоспособность – лишь одно из условий эффективности профессиональной деятельности.
Работоспособность человека обеспечивается комплексом его профессиональных, физиологических, психофизиологических факторов: функционального состояния организма, величиной его резервных возможностей, профессионального опыта и подготовленности, мотивации личности, потребностей, установок, мотивов и т.д. В целом можно говорить, что работоспособность – это интегральная характеристика личности, а не свойство ее отдельных функциональных систем.
Различают два вида работоспособности – актуальную, или актуализированную (реально существующую в данный момент) и резервную (проявляемую только в экстремальных ситуациях); а также – общую и фактическую. Общая работоспособность имеет место при мобилизации всех резервов организма. А фактическая – зависит:
от текущего уровня здоровья и самочувствия;
типологических свойств нервной системы (типа темперамента);
индивидуальных особенностей функционирования психики;
оценки человеком значимости и целесообразности мобилизации ресурсов организма для выполнения определенной деятельности на заданном уровне надежности.
В процессе выполнения работы могут иметь место такие фазы работоспособности:
1) фаза мобилизации – предстартовое состояние;
2) фаза врабатываемости – приспособление, адаптация организма;
3) фаза компенсации – оптимальная работоспособность, максимальная производительность и эффективность труда;
4) фаза субкомпенсации – неустойчивая работоспособность (необходимый уровень поддерживается за счет ослабления менее важных функций);
5) фаза конечного порыва – «финиш»;
6) фаза декомпенсации – прогрессирующее снижение производительности труда, ошибки, вегетативные изменения, чувство усталости;
7) фаза срыва – резкое падение производительности труда, невозможность продолжать работу, обморок.
Функциональные состояния
Трудовая деятельность человека сопровождается ответными реакциями его психической и физиологической систем, которые проявляются в его функциональных состояниях.
Функциональное состояние (ФС) – это системная реакция организма и психики человека в виде интегрального динамического комплекса наличных характеристик, физиологических, психологических и поведенческих функций и качеств.
Психическое функциональное состояние (ПФС) – это система психофизиологических и психических функций, от которых зависит продуктивность профессиональной деятельности и работоспособность человека на данном отрезке времени. Совсем коротко ПФС можно определить как системную и многомерную реакцию адаптации организма.
Внешними критериями развития того или иного ФС являются показатели эффективности деятельности, внутренними – характеристики цены деятельности (физиологические и психические затраты энергии).
Показатели эффективности деятельности проявляются в ее производительности, качестве и надежности. Цена деятельности внешне проявляется в неадекватных реакциях организма в процессе труда, а также в вегетососудистых и психомоторных изменениях (учащенное дыхание, сердцебиение, покраснение кожи, тремор и т.п.)
Функциональные состояния формируются и развиваются под влиянием следующих факторов:
степени профессиональной пригодности к данной деятельности;
уровня подготовленности к решению сложных задач;
величины индивидуальных ресурсов и функциональных резервов для энергетического и информационного обеспечения деятельности;
состояния здоровья;
отношения к труду;
меры опасности, сложности, напряженности и вредности труда;
объема и содержания рабочей нагрузки;
неблагоприятных условий рабочей среды и др.
Основными функциями ПФС являются: интегративная и приспособительная (П.К. Анохин), регулятивная (А.Н. Леонтьев), уравновешивающая (Левитов и Сосновикова), организующая и дезорганизующая (Арнольд и Дж. Гассон), функция замещения недостатка информации (П.В.Симонов). В функциональных состояниях условно выделяют следующие компоненты:
1) энергетический (от биохимического до кровообращения и дыхания;
2) сенсорный (пороги ощущений и особенности адаптации к сигналам);
3) информационный (обработка информации и принятие решения на ее основе);
4) эффекторный (отвечающий за реализацию принятых решений – скорость, темп, точность реакций, координация движений);
5) активационный (характеризует способность человека к реализации имеющихся у него качеств и личностных свойств).
Одним из самых существенных компонентов эффективной профессиональной деятельности является состояние психологической готовности специалиста, под которым понимают психическое состояние, характеризующееся мобилизацией ресурсов субъекта труда на выполнение конкретной деятельности. Различают длительную и временную психологическую готовность.
Длительная психологическая готовность – структура, интегрирующая положительное отношение к тому или иному виду деятельности. К ней можно отнести черты характера, темперамент, мотивацию, ЗУНы, ПВК, профессиональную подготовку и др.
Временная готовность – соответствие структуры готовности оптимальным условиям достижения цели. Динамическая структура состояния психологической готовности включает в себя ряд личностных характеристик: мотивационные, познавательные, эмоциональные и волевые.
Состояние психологической готовности помогает работнику: успешно выполнять свои обязанности; правильно использовать ЗУНы, опыт и личностные качества; сохранять самоконтроль; перестраивать деятельность при возникновении непредвиденных препятствий.
