2. Связь психологии труда с другими науками

При анализе психологии труда как отрасли науки следует помнить, что психологические знания производятся и вне ее рамок, в русле других наук и в реальной жизни. Они развиваются практиками (учителями, руководителями производства и трудовых коллективов), представителями других психологических отраслей (психофизиологами, эргономистами, профориентологами) и отражаются в литературе, искусстве и философии.

Своеобразным теоретическим фундаментом для осмысления психологических характеристик человека как субъекта труда и его активности на разных уровнях трудовой деятельности является общая психология. Именно она вооружает нас фундаментальными сведениями о психических процессах, состояниях и свойствах, о самом человеке, его эмоционально-волевой, мотивационной, когнитивной сферах, индивидуально-типо­логи­чес­ких и личностных качествах.

Психофизиология формирует представления об индивидуальных регуляторах человеческой активности. Важную научную информацию для психологии труда предоставляют возрастная, педагогическая, социальная, инженерная, организационная и другие психологические науки.

Е.А. Климов предлагает все науки, так или иначе связанные с психологией труда, группировать в три категории:

1) имеющие первую степень родства – экономику, социологию, гигиену труда, физиологию, медицину профзаболеваний, медицинскую экспертизу, профессиональную психологию и педагогику, частные методики;

2) вторую степень родства – технические дисциплины, обеспечивающие орудийное оснащение трудового процесса: теорию конструирования машин и механизмов, техническую эстетику (дизайн) и др.;

3) третью степень родства – науки, изучающие различные сферы человеческой деятельности – биологические, технические, социально-эко­но­мические и социально-исторические, знаковые, искусствоведческие [6].

Вместе с тем и в недрах самой психологии труда вырабатываются положения, выступающие в качестве теоретической базы для других отраслей психологии. На ее основе возникли и успешно развиваются такие отрасли, как психология управления, авиационная, космическая, транспортная, военная, спортивная психология, психология профессий и инженерная психология, эргономика и эргодизайн, профориентология и другие науки.

Сегодняшняя психология труда представляет собой скорее не ствол, а куст теоретического знания, отражая состояние психологической науки в целом. В ней активно работают представители всех современных психологических направлений: бихивиористского, психоаналитического, когнитивного, деятельностного, гуманистического и др. Поэтому у разных авторов обнаруживается различная трактовка ее категорий – объекта, предмета, феноменологического поля, задач исследования. Тем не менее, утвердилось понимание того, что психология труда как наука представляет собой систему знаний о трудовой и профессиональной деятельности, о психологической системе этой деятельности, о взаимосвязи объекта и субъекта труда.

3. Психология труда как профессия и учебная дисциплина

Психология труда – не только теория, но и активно развивающаяся область социальной практики. Психологи, занимающиеся прикладной психологией труда, активно работают в сферах профессиографии, профориентации и психологической поддержки молодежи, профессиональной подготовки и переподготовки, отбора, подбора, аттестации и расстановки кадров, сопровождения трудовой деятельности, командообразования, организационного развития и т.д.

Местами их постоянной работы являются кадровые агентства, отделы человеческих ресурсов, центры профориентации, службы занятости, силовые структуры, консалтинговые и рекрутинговые центры, система ассессмента и коучинга, школы и профессиональные учебные заведения. Кроме того, в составе психологических служб они трудятся на предприятиях, в отраслевых НИИ и лабораториях, вузах, частных фирмах и компаниях. Из системы теоретического знания психология труда все больше превращается в действенный фактор жизнедеятельности общества и социальных преобразований.

Развитие психологии труда как теоретического знания и как социальной практики обусловило необходимость выделения и определения содержания специальной учебной дисциплины в структуре подготовки психологов.

Как учебная дисциплина она отличается прежде всего своими целями и задачами. Если целью науки является получение нового знания, раскрытие закономерностей и механизмов психических явлений, то цель учебного предмета – передача и усвоение систематизированных, дидактически обработанных знаний, формирование соответствующих умений и навыков, развитие интеллекта и гуманистическое воспитание личности.

В новом государственном образовательном стандарте по специальности «психология» предусмотрена специализация 030301 – «психология труда и организационная психология», на обучение по которой выделен значительный объем часов по психологии труда и родственным ей дисциплинам: психологии профессий, инженерной психологии, эргономике и др. Учебная дисциплина «психология труда» призвана формировать у студентов знания:

– о своем объектно-предметном поле;

– об истории и перспективах развития психологии труда;

– психологическом понимании труда и его регуляторах;

– эргатических функциях и эргатических системах;

– основах дифференцированного профессиографирования;

– условиях и эффективности профессиональной деятельности;

– адаптации и профессиональной подготовки;

– безопасности труда;

– развитии человека в трудовой деятельности.

Задачами психологии труда как учебной дисциплины являются: рассмотрение и усвоение сущности и структуры человека как субъекта трудовой деятельности; изучение фундаментальных основ трудовой мотивации; рассмотрение базисных положений о профессионально важных качествах и профессиональных способностях личности, о психологических основах профориентационной и профконсультационной работы и др.

Таким образом, психология труда является одной из ведущих учебных дисциплин, которые формируют базисные знания будущих психологов о важнейшей сфере жизни человека – его трудовой деятельности.