- •1.1. Вимоги до курсових робіт………………………………………….
- •1.2. Вимоги до кваліфікаційних робіт студентів-бакалаврів …………
- •1.2.8. Характеристика додатків…………………………………………………
- •Вимоги до дипломних робіт………………………………………..
- •Вимоги до кваліфікаційних робіт студентів-магістрів……………
- •2.1 Загальні вимоги щодо оформлення кваліфікаційних робіт…………
- •2.2. Вимоги до наукового тексту……………………………………..........
- •2.3. Оформлення результатів дослідження у вигляді таблиць, рисунків та їх аналіз ………………………………………………………...............
- •Розділ 1. Вимоги до наукових робіт студентів-психологів
- •1.1. Вимоги до курсових робіт
- •Загальний опис мети написання курсової роботи
- •Структура курсової роботи.
- •Зразок оформлення змісту курсової роботи з теми «Вплив сімейного виховання на самооцінку у підлітковому віці»
- •Детальна характеристика вступу до курсової роботи
- •1.1.4. Характеристика теоретичного розділу
- •1.1.5. Характеристика емпіричного розділу курсової роботи
- •1.1.6. Характеристика загальних висновків курсової роботи
- •1.1.7. Характеристика додатків
- •Матриця інтеркореляцій
- •Підготовка до захисту і захист курсової роботи
- •1.2. Вимоги до кваліфікаційних робіт
- •Студентів-бакалаврів
- •1.2.1. Загальний опис мети написання бакалаврської роботи
- •1.2.2. Структура бакалаврської роботи.
- •Детальна характеристика вступу до бакалаврської роботи
- •Характеристика теоретичного розділу бакалаврської роботи
- •Характеристика емпіричного розділу бакалаврської роботи
- •Характеристика загальних висновків бакалаврської роботи
- •Список використаних джерел
- •1.2.8. Характеристика додатків
- •1.2.9. Підготовка до захисту і захист кваліфікаційної роботи
- •1.3. Вимоги до дипломних робіт
- •1.3.1. Загальний опис мети написання дипломної роботи
- •1.3.2. Загальна структура дипломної роботи
- •1.3.3. Детальна характеристика кожного розділу дипломної роботи
- •1.3.4. Характеристика теоретичного розділу дипломної роботи
- •1.3.5. Характеристика емпіричного розділу дипломної роботи (констатувальний експеримент)
- •1.3.6. Характеристика розділу, що містить результати формувального експерименту
- •1.3.7. Характеристика загальних висновків дипломної роботи
- •1.3.8. Список літератури до дипломної роботи
- •1.3.9. Характеристика додатків до дипломної роботи
- •1.3.10. Підготовка до захисту дипломної роботи
- •Вимоги до кваліфікаційних робіт студентів-магістрів
- •Загальний опис мети написання магістерської роботи
- •Структура магістерської роботи
- •Детальна характеристика вступу до магістерської роботи.
- •Характеристика теоретичного розділу магістерської роботи
- •Характеристика емпіричного розділу магістерської роботи (констатувальний експеримент)
- •Характеристика розділу, що містить результати формувального експерименту
- •Характеристика загальних висновків магістерської роботи
- •Перелік літератури до магістерської роботи
- •Характеристика додатків до магістерської роботи
- •Захист магістерської роботи
- •Автореферат дипломної роботи магістра
- •Розділ 2. Особливості написання та оформлення наукових робіт
- •2.1 Загальні вимоги щодо оформлення кваліфікаційних робіт
- •Розділ 1 теоретичний аналіз проблеми емоційної регуляції співробітників даі в конфліктних ситуаціях
- •2.1. Роль емоцій у професійній діяльності працівників даі
- •2.2. Вимоги до наукового тексту
- •Фрази до опису констатувального етапу експерименту
- •У загальних висновках доцільно використовувати такі фрази:
- •Оформлення результатів дослідження у вигляді таблиць, рисунків та їх аналіз
- •2.3.1. Приклади оформлення результатів дослідження у вигляді таблиць та їх аналіз у курсовій роботі 2-го курсу
- •Приклади демонстрації результатів дослідження у вигляді рисунків та їх аналіз
- •2.3.2 Приклади оформлення результатів дослідження у вигляді таблиць та їх аналіз у курсовій роботі 3-го курсу
- •Загальний рівень самооцінки (за методикою о.І. Моткова)
- •Результати визначення рівня переживання самотності за методикою д.Рассела та м. Фергюсона
- •Середні показники даних дітей за методикою м.Куна, т. Макпартленда «Хто я?»
- •Приклади демонстрації результатів дослідження у вигляді рисунків та їх аналіз
- •2.3.3. Приклади оформлення результатів дослідження у вигляді таблиць та їх аналіз у бакалаврській роботі
- •Приклади демонстрації результатів дослідження у вигляді рисунків та їх аналіз
- •Приклади демонстрації результатів кореляційного аналізу
- •Кореляції проявів особистісної ідентичності за методиками «Три дерева», «Хто я?», «faces-3», «вбд», асв»
- •2.3.4. Приклади оформлення результатів дослідження у вигляді таблиць та їх аналіз у дипломній роботі
- •Рівень деструктивних установок у міжособистісних стосунках за окремими факторами (за методикою в.В.Бойка)
- •Розподіл показників висотного параметру домагань підлітка залежно від типу сімейної згуртованості, одержаних (за методикою ф.Гоппе та опитувальником д.Х. Олсона faces-3)
- •Приклади демонстрації результатів дослідження у вигляді рисунків та їх аналіз
- •Приклади зображення кореляційного аналізу
- •Кореляції проявів особистісної ідентичності за методиками «Три дерева», «Хто я?», «faces-3», «вбд», асв»
- •Приклади демонстрації результатів формувального експерименту в експериментальній та контрольній групах, представлені у рисунках
- •2.3.5. Приклади оформлення результатів дослідження у вигляді таблиць та їх аналіз у магістерській роботі
- •Приклади демонстрації результатів дослідження у вигляді рисунків та їх аналіз
- •Отримані результати формувального експерименту в експериментальній та контрольній групах, зображення у вигляді рисунків
- •Приклади демонстрації й аналізу кореляційного аналізу, факторного аналізу
- •Кореляції батьківського ставлення до дитини (за методикою «Взаємодія батька й дитини»)
- •Головні компоненти у загальному масиві даних дітей
- •Список використаних джерел
- •Приклад вступу до магістерської роботи
- •Зразок оформлення обкладинки автореферату кваліфікаційної роботи магістра
- •Бондаренко наталія анатоліївна
- •Приклад форми і структури тексту відзиву наукового керівника
- •Приклад форми і структури тексту рецензії зовнішнього рецензента
Характеристика теоретичного розділу магістерської роботи
У теоретичному розділі роботи важливо розглянути проблеми, пов’язані з темою роботи. Для визначення основного кола проблем можна скористатися такими рекомендаціями. У назві роботи - визначити основні змістовні поняття. Зміст кожного з них розкрити у пунктах теоретичного розділу. Послідовність розгляду змісту понять залежить від того, які з них входять в об’єкт, а які - у предмет дослідження. Традиційно огляд літератури починається з більш широких понять (тобто об’єкта дослідження), а потім переходить до більш конкретних (тобто предмета дослідження) відповідно до завдань роботи.
Наприклад, тема: «Розвиток взаємостосунків у подружній підсистемі залежно від типу прив’язаності»
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНИЙ АНАЛІЗ ФЕНОМЕНУ МІЖОСОБИСТІСНОЇ ПРИВ’ЯЗАНОСТІ
1.1. Феномен психологічної прив’язаності у сучасній психологічній науці
1.2. Чинники формування прив’язаності
1.3. Типи прив’язаності
1.4. Тип прив’язаності та особливості близьких стосунків
Наприклад, тема «Гендерні особливості взаємозв’язку проявів почуття заздрості та рівня гармонійності розвитку особистості у юнацькому віці»
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ РОЗУМІННЯ ПОЧУТТЯ ЗАЗДРОСТІ ТА ГАРМОНІЙНОСТІ РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ
1.1 Основні теорії розуміння почуття заздрості та його трактування філософами та представниками оригінальних психологічних концепцій
1.2 Теоретичне дослідження особливостей почуття заздрості
1.3 Поняття особистості у психології
1.4 Теоретичні основи становлення гармонійно розвиненої особистості
Наприклад, тема «Тренінг особистісного зростання у роботі психологічної служби вищого навчального закладу»
РОЗДІЛ 1. ТРЕНІНГ ОСОБИСТІСНОГО ЗРОСТАННЯ ЯК ФОРМА РОБОТИ ПСИХОЛОГІЧНОЇ СЛУЖБИ ВИЩОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ
1.1 Психологічна служба вищого навчального закладу
1.2 Тренінгові технології у роботі психологічної служби ВНЗ
1.3 Тренінг особистісного зростання як форма роботи психологічної служби вищого навчального закладу
Розділ роботи та його складові (підрозділи) мають бути подані за такою схемою:
Назва розділу.
Назва підрозділу.
Вступне речення.
Виклад основного змісту підрозділу.
Абзац (чи кілька) висновку (-ів) до підрозділу.
Наприкінці огляду літератури з певного питання студент має підбити підсумки: коротко охарактеризувати виконаний обсяг роботи (проаналізовано..., узагальнено...., порівняно.... тощо) та в найбільш загальному вигляді розкрити зміст основного питання пункту чи розділу (визначено, що..., виявлено, що....тощо).
Речення-перехід до наступного підрозділу.
Назва наступного підрозділу та його виклад за наведеною схемою.
Висновки до розділу згідно з завданнями роботи, що розв’язувалися у цьому розділі.
Речення-перехід до наступного розділу.
Для збагачення лексики наукової роботи, подаючи посилання на ідеї інших авторів, а також виражаючи власне ставлення до їх думок, використовуйте такі дієслова: аналізує, заперечує, висловлює думку, додає, доводить, припускає, ставить питання, викладає, констатує, сподівається, знаходить, починає, не поділяє точку зору, не погоджується, виявляє, обговорює, пояснює, схвалює, відповідає, відзначає, відстоює, визначає, переказує, пише, повторює, підтримує, підтверджує, дозволяє, розуміє, пропонує, представляє, визнає, приймає точку зору, доходить висновку, розглядає питання, поділяє, розмірковує, роз’яснює, рекомендує, вирішує проблему, погоджується, сумнівається, повідомляє, запитує, посилається, вважає, вказує, стверджує, уточнює.