- •1. Речевая коммуникация. Характеристика функциональных стилей речи – как основа обучающей деятельности в РиСот
- •2. Организация врачебно-педагогического контроля в процессе форм занятий РиСот. Дозирование физической нагрузки на занятиях
- •3. Скоростные способности, как компонент психомоторного потенциала лиц, занимающихся РиСот. Основные положения методики развития, критерии и способы оценивания.
- •4. Педагогическое творчество. Основные условия и факторы продуктивной педагогической деятельности в сфере рекреации и спортивно-оздоровительного туризма.
- •5. Тактическая подготовка спортсмена, её содержание с учетом специфики туризма. Структура тактической подготовленности и способы её оценивания.
- •6. Система ориентации и отбора в процессе многолетней подготовки спортсмена. Задачи, критерии и методы промежуточного, основного и заключительного этапов отбора.
- •7. Физическая подготовка, как основная часть многолетней подготовки спортсмена.
- •10. Основные гигиенические факторы, определяющие дополнительный эффект занятий РиСот. Гигиенические средства оптимизации работоспособности и процессов восстановления, их значение и характеристика.
- •13. Цель, задачи, характеристика основных средств и методов спортивной тренировки
- •14. Пульсометрия, шагометрия, хронометрия – как методы оценки качества занятий по физическому воспитанию (учебно-тренировочных занятий).
- •15. Структура, содержание и основы построения учебно-тренировочного процесса в средних циклах (мезоциклах) подготовки спортсмена-туриста. Типы и структура мезоциклов, задачи и средства подготовки.
- •17. Несчастные случаи и чрезвычайные происшествия в туризме и порядок их рассмотрения. Профилактика травматизма в РиСот.
- •18. Техническая подготовка спортсмена: задачи, условия формирования и факторы её определяющие. Методы оценки технической подготовленности.
- •19. Силовые способности, как компонент моторного потенциала спортсмена. Основные положения методики развития силовых способностей. Способы оценки силовых способностей.
- •21. Классификация соревнований в туризме (по видам туризма, по видам соревнований, по масштабу, по социально-возрастным группам, по ведомственной принадлежности, по форме проведения).
- •22. Традиционная культура народов Приамурья, как туристский ресурс. Нетрадиционные (специальные) виды туризма.
- •24. Функции менеджмента на предприятиях туризма. Организационная структура: понятие, виды и этапы построения.
- •25. Комплекс маркетинговых коммуникаций: структура и характеристика. Организация маркетинговой деятельности на предприятиях туризма
- •26. Основы бухгалтерского учета в туризме. Состав и структура оборотных фондов предприятия
- •27. Общие понятия о налогообложении в туризме. Классификация затрат, основные направления снижения издержек на туристских предприятиях
- •29. Особенности организации и проведения приключенческих и экологических туров. Пешеходные, горные и водные маршруты. (данный вопрос похож с вопросом 31 читать вместе)
- •30. Особенности современной российской паспортной системы. Общегражданский заграничный паспорт.
- •Перечень необходимых документов на получение загранпаспорта
- •31. Разработка и требования к выбору экологического маршрута. Классификация, типы экологических маршрутов.
- •33. Нормативно-методическая база делопроизводства. Виды документов в туризме и их характеристика. Контроль исполнения документов.
- •34. Требования к инструктору-проводнику (руководителю тургруппы) на маршруте. Функции и приёмы деятельности гида-проводника.
- •35. Разработка бизнес-плана туристской организации. Его форма и содержание
- •Элементы бизнес-плана
- •38. Правовое обеспечение туристской деятельности. Основные положения закона «Об основах туристской деятельности в Российской Федерации»
- •39. Организационные требования к обеспечению безопасности в спортивном туризме и экстремальных видах отдыха.
- •40. Особенности разработки и реализации программ физкультурно-спортивных туров на загородных туристских комплексах
1. Речевая коммуникация. Характеристика функциональных стилей речи – как основа обучающей деятельности в РиСот
От латинского слова communico, что означает «делаю общим, связываю, общаюсь», поэтому наиболее близким к нему по значению является русское слово «общение». От слова «коммуникация» происходят такие слова, как «коммуникабельность» (способность к общению, общительность), «коммуникабельный» (общительный) человек, а также «коммуникативный» (относящийся к коммуникации; например коммуникативный тип высказывания).
«Коммуникация – специфическая форма взаимодействия людей в процессе их познавательно-трудовой деятельности»
Специфичность взаимодействия людей в процессе их жизнедеятельности состоит в использовании языка, который, будучи важнейшим средством человеческого общения, выступает также как орудие познания, как инструмент мышления. Благодаря этому коммуникация между людьми является важнейшим механизмом становления человека как социальной личности, средством влияния общества на личность.
Цель речевой коммуникации – обмен информацией различного рода. Очевидно, что общение и обмен информацией между людьми осуществляются не только с помощью языка.
Функции языка (и это следует уже из определения речевой коммуникации):
1) информационная – передача информации, сообщение о мыслях, намерениях людей;
2) агитационная – побуждение, призыв, просьба;
3) эмотивная – непосредственное выражение чувств, эмоций.
4) метаязыковая - использование языка для описания предмета
5) фатическая - установление контакта между участниками общения.
Функцией речи как деятельности в процессе коммуникации является функция выражения мысли. Понятия обозначаются словами, в которых они обретают необходимую для общения материальную оболочку. Мыслить – это значит оперировать понятиями. Чтобы мыслить, необходимо знать слова, обозначающие эти понятия.
Виды речи: внешний и внутренний. Внутренней речью называют языковое оформление мысли без ее высказывания, устного или письменного.
Внешняя речь – это процесс речевой деятельности, включающей различные механизмы кодирования и декодирования информации. Внешняя речь – это то, что мы произносим, слышим, пишем, читаем.
Формы речевой коммуникации: устная и письменная. Признаки, на основе которых определяются типы речевой коммуникации:
1) условия общения:
• прямое или непосредственное (диалог) с пассивной и активной обратной связью;
• опосредованное общение (выступление);
2) количество участников:
монолог, диалог, полилог
3) цель общения:
• информирование, убеждение, развлечение;
4) характер ситуации:
• деловое общение, бытовое общение.
Функциональные стили речи - исторически сложившаяся система речевых средств, используемых в той или иной сфере человеческого общения; разновидность литературного языка, выполняющая определенную функцию в общении.
Функциональные стили во избежание путаницы с языковыми стилями иногда называют языковыми жанрами, функциональными разновидностями языка
1.Научный стиль, его функция - сообщение информации, а также доказательство ее истинности. Жанры - научная статья, учебная литература, монография. Стилевыми чертами этого стиля являются подчёркнутая логичность, доказательность, точность (однозначность), чёткость, обобщённость.
2.Деловой стиль используется для сообщения, информирования в официальной обстановке. Вид речи - чаще всего монолог, вид коммуникации - общественная. Стилевые черты - императивность (долженствующий характер), точность, не допускающая двух толкований, стандартизированность. Функция официально-делового стиля - информационная (передача информации).
3.Публицистический стиль служит для воздействия на людей через средства массовой информации. Жанры: статьи, очерка, репортажа, фельетона. Задача-сообщить информацию о жизни страны, воздействовать на массы, сформировать определенное отношение к общественным делам
4.Разговорный стиль служит для непосредственного общения, когда автор делится с окружающими своими мыслями или чувствами.
5.Художественный стиль используется в художественной литературе. Он воздействует на воображение и чувства читателя, передаёт мысли и чувства автора, использует всё богатство лексики, возможности разных стилей, характеризуется образностью, эмоциональностью речи.