Поняття гендерної сегрегації і гендерної конвергенції

Гендерна сегрегація – переважне спілкування з партнерами своєї статі і обмеження контактів з представниками протилежної статі. Спостерігається в дитячих іграх без участі дорослих та у дорослих у дружніх і ділових стосунках (Т. Бендас).

Характерна для:

1. дитячих дружніх погрупувань;

2. вільного спілкування дітей між собою (без дорослих, при вільному виборі партнера) в шкільному віці;

3. ділового світу дорослих в ситуаціях неформального спілкування;

4. дружби в дорослості;

5. сексуальних гомогенних зв’язків.

Наслідки сегрегації:

- формування 2 різних субкультур – жіночої і чоловічої;

- конфронтація статей, що виявляється в складних або навіть ворожих стосунках між хлопчиками і дівчатками, чоловіками і жінками.

Гендерна конвергенція – протилежна тенденція. Виявляється у :

1. дитячих іграх;

2. зародженні інтересу до протилежної статі, починаючи з молодшого шкільного віку;

3. формуванні «любовних стосунків» (закоханості) у підлітковому і юнацькому віці;

4. любовних і сексуальних стосунках в молодості ізрілості;

5. подружніх стосунках; виконанні батьківських ролей у стосунках «батьки – діти»;

6. ділових стосунках дорослих.

Наслідки конвергенції – позитивні, гармонійні стосунки між статями.

У різні вікові періоди то одна, то інша тенденція є більш сильною і значущою. Розвиток гендерної психології не дозволяє дати однозначну відповідь на питання про причини цих складних тенденцій.

Деякі наслідки сегрегації позитивні: існування дружби з представниками своєї статі; своєрідність статей на противагу негативній тенденції «унісексу», нівелюванню статевих відмінностей в одязі, манері поведінки, мовленні.

Тому вітчизняні психологи закликають до збереження своєрідності статей та наданню допомоги у взаєморозумінні чоловіків і жінок.

Гендерна сегрегація в дитячих групах

Е. Маккобі відзначає 2 тенденції в дитинстві – гендерної сегрегації (дивергенції) і конвергенції. Вони мають вікову специфіку. Але більш розповсюджене явище – сегрегація. Від року до 2 років обидві тенденції приблизно однакові.

Від 3 до 5 років яскраво виявляється гендерна сегрегація. Цьому сприяють: розповсюдження рольових ігор; розширення кола спілкування; зростання кількості одностатевих по групувань при автономії спілкування від дорослих.

Якщо в попередні періоди діти «грали поруч» і не так важливою була стать того, хто «поруч», то в рольових іграх стать директора, батьків – важливий фактор.

Дорослі ж організують спілкування дітей так, щоб вони взаємодіяли, при цьому сегрегація є схованою чи непомітною. А там, де діти надані самі собі – у вільних іграх – сегрегація виявляється дуже яскраво. Е. Маккобі і К. Жаклін встановили, що у віці 4,5 років співвідношення одностатевих і змішани по групувань становить 3:1, а у віці 6,5 років – 11:1.

Крос-культурні дослідження показали наявність статевої сегрегації в багатьох культурах.

Таблиця 9

Характеристика ігор хлопчиків і дівчаток (за Е. Маккобі, фрагмент)

Ігри хлопчиків	Ігри дівчаток
Багато учасників	2-3 особи
Частіше –на вулиці	Частіше – у приміщенні
Захоплює великий простір	Невеликий простір
Переважно рухливі	Переважно спокійні
Лідер завойовує своє положення за допомогою фізичної сили	Лідер завойовує своє положення за допомогою вербальних переговорів
Часто разом сміються	Сміються більш рідко
Частіше виявляють агресію	Рідше виявляють агресію
Активно демонструють емоції	Поводяться переважно тихо і спокійно
Більш чітка ієрархія домінування-підкорення	Суперечки щодо домінування-підкорення
Більша конкурентність	Менша конкурентність
Полюбляють героїчні ролі і не люблять сімейні	Люблять сімейні, шкльні ролі і ролі балерин
Часто грають наодинці	Рідко грають наодинці

Внаслідок статевої сегрегації складаються дві дитячі субкультури, які мають особливості у таких сферах:

1) ігрові стилі,

2) ігрові фантазії і ролі,

3) характер активності та інтереси,

4) мовленнєві паттерни,

5) стійкість погрупувань і дружба.

Загалом в результаті статевої сегрегації:

1. формуються різні субкультури хлопчиків і дівчаток зі своїми стійкими рисами у поведінці. Це вторинні гендерні відмінності;

2. відбувається становлення особливих гендерних стосунків: взаємини всередині статі краще взаємин між статями. Іноді хлопчики і дівчатка відкрито ворогують.

За Маккобі, конфронтація статей виявляється у:

1. почутті побоювання і напруженості дівчаток щодо хлопчиків;

2. реакціях дівчаток на хлоп’ячий ігровий стиль;

3. різній свободі вибору спілкування;

4. «межах дозволеного»

5. сексуалізації міжстатевих контактів;

6. правилах гри

Почуття побоювання і напруженості дівчаток щодо хлопчиків

Е. Маккобі і К. Жаклін: в 33 місяці (близько 3 років) дівчатка побоюються конкурувати з хлопчиками: в парі з хлопчиком, коли треба було схопити привабливу іграшку, дівчинки віднімала руку і поверталася до мами. В парі з дівчинкою дівчинка поводилася сміливо.

Реакції на ігровий стиль представників іншої статі

Дівчаткам не подобається грубий хлоп’ячий стиль в іграх, і вони прагнуть триматися подалі. Хлопчики, можливо, застосовуючи такий стиль, захоплюють собі більше ігрового простору та іграшок. Чарлесвос: навіть домінантні дівчатка поступаються хлопчикам, хлопчики фізично відштовхували дівчаток, займаючи місце для перегляду кінофільму.

Свобода вибору спілкування

Дівчатка демонструють більшу свободу вибору у спілкуванні.

«Межі дозволеного»

Термін належить Б. Сорні і позначає поєднання колишньої конфронтації і майбутньої згоди, яке підкорюється неписаним правилам: що можна робити з представником іншої статі, а що неможна. Виявилося, що діти молодшого шкільного віку допускають можливість грати з представником протилежної статі, але ні в якому разі не відчувати до нього добрих почуттів.

Сексуалізація міжстатевих контактів

Вже у молодшому шкільному віці діти починають інтерпретувати контакти між хлопчиками і дівчатками як романтичні і сексуальні.

Правила поведінки з представниками протилежної статі

Шроуф і колеги про такі неписані правила для 8-10-річних дітей:

• контакт має бути вимушеним (наприклад, випадкове зіткнення);

• контакт має бути випадковим;

• контакт має бути прикритим якоюсь явною необхідністю (передати лимонад тому, хто сидить за іншим столом, це слід робити з байдужим обличчям, неможна проявляти ніякого інтересу);

• контакт можливий, коли до нього примушують дорослі (вчитель посилає хлопчика принести щось від дівчаток);

• контакт можливий, коли дитину супроводжує представник його ж статі;

• об’єкт контакта після нього дезавуюється (треба говорити про його нікчемність, ображати, штовхати).

Отже, в дитинстві у стосунках між статями мають місце 2 протилежні тенденції:

1. зберігати сегрегацію (відокремлене спілкування) і конфронтацію, ворожнечу між статями;

2. руйнувати цю сегрегацію, переходячи до більш тісних контактів з протилежною статтю і встановлюючи дружні стосунки з ним. Ця тенденція є передумовою майбутніх інтимних стосунків.