Задание а4. Морфологические нормы. Вариант I.

1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1. гораздо лучше

2. четырьмя способами

3. лягте

4. пара сапогов

2. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1. спелее

2. поняв

3. без туфлей

4. более трехсот книг

3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1. сетка апельсинов

2. интереснее всего

3. в двух тысяч пятом году

4. скачи быстрее

4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) в продаже нет чулок

2) более спокойный

3) обеих братьев

4) испеки пироги

5. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) в две тысячи первом году

2) не машите так сильно

3) у грузинов

4) небольшие транзисторы

6. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) более нужнее

2) несколько гектаров

3) с четырьмястами рублями

4) поезжай домой

7. Найдите грамматическую ошибку.

1) лягте на кушетку

2) двое подруг

3) кладите быстро

4) самый приветливый человек

8. Укажите пример с ошибкой в образовании грамматической формы слова.

1) килограмм апельсинов

2) двумяста больницами

3) пара носков

4) красивее всех

Синтаксические нормы построения предложений

С деепричастным оборотом (к заданию а5)

Выбирая правильное продолжение предложения, начинающегося с деепричастного оборота, следует учитывать, что деепричастие (деепричастный оборот) и сказуемое обозначают действие одного и того же лица. Поэтому прежде всего очень важно обращать внимание на наличие подлежащего (сущ. или мест. в им.п.). Необходимо помнить, что подлежащее в односоставных предложениях может быть легко восстановлено.

Грамматически верные продолжения предложения:

• Подлежащее в Им. п., которое выполняет и основное и добавочное действие.

• Глагол-сказуемое в определенно-личном и в неопределенно-личном предложении в форме 1 или 2 л. изъявительного наклонения. Подлежащее легко восстанавливается (определенно-личное предложение — Я, ТЫ; неопределенно-личное — ОНИ, КТО-ТО) и выполняет как основное, так и добавочное действие.

• Глагол-сказуемое в повелительном наклонении в определенно-личном и в неопределенно-личном предложении.

Существует несколько типов ошибок, связанных с употреблением деепричастного оборота, которые могут предъявляться нам, как неправильные варианты ответа:

1.Глагол-сказуемое и деепричастие обозначают действия разных предметов и лиц: Прочитав текст, разные мысли посетили меня.

2. Деепричастный оборот употреблен в безличном предложении, в котором нет инфинитива: Подходя к дому, было весело.

Деепричастный оборот может быть употреблен в безличном предложении при инфинитиве: Мне пришлось уехать далеко от родных мест, не имея возможности встречаться друзьями.

3.Предложение включает страдательную конструкцию: Доехав до поворота, машина была остановлена.

Задание а5. Синтаксические нормы. Вариант I.

1. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Употребляя вводные слова,

1) эти слова делают речь более эмоциональной.

2) выражается отношение говорящего к информации, содержащейся предложении.

3) говорящий выражает свое отношение к передаваемой информации.

4) речь становится более эмоциональной.

2. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Записывая математическое выражение,

1) используйте только натуральные числа.

2) мною была допущена ошибка.

3) должны соблюдаться определённые правила расположе­ния знаков и символов.

4) требуется внимание.

3. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Опасаясь, что среди русского дворянства распространится мода на дуэли,

1) они были строжайше запрещены Петром I.

2) по указу Петра I запрещались не только поединки, но и публичные оскорбления.

3) вышел указ Петра I о запрещении поединков.

4) Петр I запретил поединки специальным указом.

4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Получив начальное домашнее образование в Москве,

1. Радищева зачислили в петербургский Пажеский корпус.

2. двенадцатилетний Радищев поступил в Пажеский корпус в Петербурге.

3. этого было достаточно для поступления в Пажеский корпус в Петербурге.

4. дальнейшее обучение Радищева проходило в Петербурге и за границей.

5. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Отправляя телеграмму,

1) требуется указать обратный адрес.

2) обязательно укажите обратный адрес.

3) без обратного адреса ее не примут.

4) мне не хватило денег.