Морфологические нормы (к заданию а4)

1.Образование падежных форм количественных числительных.

У сложных числительных при склонении изменяются обе части : пятьюстами (Тв.п.), семьюдесятью (Тв.п), о восьмистах (П.п.), шестисот (Р.п.);

при склонении составных числительных изменяется каждое слово: двум тысячам пятистам семидесяти трём (Д.п.), тремя тысячами шестьюстами восьмьюдесятью девятью (Тв.п.).

Числительные сорок, девяносто, сто при склонении имеют лишь две формы: Им.п. и В.п. – сорок, девяносто, сто, остальные падежи – сорока, девяноста, ста.

При склонении дробных числительных изменяются все слова, при этом числитель изменяется как соответствующее целое число, а знаменатель как прилагательное во множественном числе: двух (каких?) третьих; трем (каким?) седьмым.

Числительные полтора (ж.р. – полторы) и полтораста в именительном и винительном падежах указанную форму, а во всех остальных падежах – форму полутора и полутораста: полторы недели (Им.п.), полутора недель (Р.п.), полтораста километров (Им.п.), полутораста километрами (Тв.п.).

А4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова. 

1) более пятиста человек 2) инженеры

3) наисложнейший 4) в день именин

2.Образование падежных форм собирательных числительных.

Собирательные числительные двое, трое, четверо, пятеро, шестеро, семеро употребляются только в следующих случаях:

• с существительными, обозначающими лиц мужского пола (двое друзей, трое братьев);

Нельзя их употреблять с существительными, обозначающими лиц женского пола (двое подруг, трое сестер)

• с существительными дети, люди (четверо детей);

• с существительными, обозначающими детёнышей животных (семеро козлят, трое зайчат);

Нельзя их употреблять с существительными, обозначающими взрослых особей животных (двое волков, трое медведей) 

• с существительными, имеющими форму только множественного числа и обозначающими названия парных или составных предметов (двое саней, четверо ворот, семеро суток).

Числительное оба (обоих, обоим, обоими) употребляется только с существительными мужского рода (оба брата, на обоих столах), а числительное обе (обеих, обеим, обеими) – только с существительными женского рода (обе сестра, по обеим сторонам).

А4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова

1) на берегу 2) промок

3) горячие супы 4) с обеими учениками

3.Образование форм именительного и родительного падежей множественного числа имён существительных

Трудности образования форм имен существительных связаны с разными вариантами окончаний в Им.п. ед.ч. (директор – директора; бухгалтер – бухгалтеры) и Р.п., мн.ч. (мандарины – мандаринов, партизаны – партизан; вафля – вафель, ружье – ружей, басня – басен).

Нулевые окончания закрепились в форме родительного падежа множественного числа слов, обозначающих:

• названия единиц измерения: сто ампер, аршин, бит, ватт, карат, рентген;

• названия лиц по принадлежности к воинским под­разделениям: гусар, драгун;

• названия национальностей: армян, башкир, бурят, румын, цыган, грузин, осетин, туркмен, молдаван, НО: бедуинов, казахов, калмыков, киргизов, коряков, монголов, мордвинов, негров, таджиков, тюрков, тунгусов, узбеков, хакасов, хорватов, чукчей, эскимосов, эфиопов, якутов и некоторые др.;

• названия парных предметов: ботинок, бот, брюк, бутс, валенок, галош, манжет, погон, сапог, чулок, шпор, шорт, эполет, НО: носков, гольфов, клипсов;

• существительные ж.р. на -ня : пустыня – пустынь, голубятня – голубятен, монахиня – монахинь, басня – басен, святыня - святынь, простыня – простынь, няня-нянь, башня - башен ;

• существительных, употребляющихся только во множественном числе: каникул, брызг, крестин, потёмок, сумерек, шахмат, шпрот;

• других слов: барж, клавиш, кладбищ, координат, оладий, простофиль, туфель.

Окончания -ов(-ев) закрепились в форме родительного падежа множественного числа слов, обозначающих:

• названия овощей и фруктов, в основном окончание -ов :ананасов, апельсинов, бананов, томатов, НО: яблок;

• существительных среднего рода на - ье в большинстве своем имеют окончание -ий : селенье - селений, побережье - побережий, раздумье – раздумий,

НО: платьев, устьев, доньев(от сущ. дно) , звеньев и пр.

• в некоторых случаях окончания существительных в им.п., ед.ч. служат для разграничения лексического значения слов: политические лагери – туристические лагеря, рыцарские ордены – нагрудные ордена, пропуски уроков – предъявить пропуска.

А4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова

1) несправедливые приговоры 2) у князьёв

3) с пятьюдесятью двумя тетрадями 4) положи на полку

4.Образование форм сравнительной и превосходной степени прилагательных и наречий.

Нейтральная степень	Сравнительная степень		Превосходная степень
	простая	составная	простая	составная
красивый (прил.)	красивее (краше)	более (менее) красивый	красивейший	самый красивый, наиболее красивый, красивее всех
красиво (нареч.)	красивее (краше)	более красиво	красивейше (устар.)	краше всех, красивее всех

Нельзя смешивать простую и составную формы степеней сравнения!

Грубой ошибкой будет формообразование: более красивее, самый красивейший. Не употребляются формы: более лучший, более худший (само слово выражает значение сравнительной степени).

Наречия, образованные от качественных прилагательных, имеют степени сравнения. Некоторые наречия образуют форму сравнения, меняя основу: хорошо — лучше, много — больше, мало — меньше и т.д.

А4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова

1) пять пихт 2) более легче

3) более двух тысяч человек 4) испеки пирог

5.Образование форм непродуктивных глаголов с чередованием в корне и возвратных глаголов.

Формы повелительного наклонения этих глаголов необходимо запомнить!

Инфинитив	Ед.ч.	Мн.ч.
глядеть	гляди	глядите
ехать	поезжай	поезжайте
лазать	лазь	лазьте
лезть	полезай, лезь	полезайте, лезьте
лечь	ляг	лягте
трогать	трогай	трогайте

В форме множественного числа повелительного наклонения возвратных глаголов употребляется постфикс -сь:

Инфинитив	Ед.ч.	Мн.ч.
Умываться	Умывайся	умывайтеСЬ
Встречаться	Встречайся	встречайтеСЬ

• В литературном языке отсутствуют формы 1-го лица единственного числа глаголов победить, убедить, очутиться; не допускаются формы 1-го лица глагола кушать.

• Разговорными являются формы 1-го лица глаголов висеть (вишу),пылесоситъ (пылесошу).

• В парах видеть - видать, слышать - слыхать вторые глаголы разговорные.

• Правильно употребляйте глаголы класть (не ложить), положи (не положь); машет, плещется, колышется, кудахчет, мурлычет, мяукает (не махает, плескается, колыхается, кудахтает, мурлыкает, мяучит), заезжай, поезжай (не заедь, едь, езжай); сох, промок, замерз, окреп (не сохнул, промокнул и т. д.).

• Правильно используйте двувидовые глаголы организовать, образовать, реализовать и т. п. (что делать? и что сделать?): Деканат ежегодно организует (не организовывает) встречи выпускников факультета.

• Ошибочно используются формы с суффиксом -СЯ, образованные от глаголов играть, стирать, полоскать, постилать: Дети играются в саду (нужно: играют); Буду стираться (стирать) и т. п. Ср. правильное употребление: Пьеса играется впервые; Эта ткань легко стирается.

А4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова

1) лучше всего 2) достигнули

3) детских яслей 4) к обеим соседкам

6.Образование формы косвенных падежей личных местоимений 3-го лица после предлога.

Следует обратить внимание на то, что «н» в личных местоимениях 3-го лица появляется только в косвенных падежах:

после простых предлогов (без, в, для, до, за, из, к, с, у): восхищаюсь ею, но провожу время с нею; к нему, для него и другие;

после некоторых наречных предлогов, управляющих родительным падежом (вокруг, впереди, возле, мимо, напротив, около, посреди, после, сзади): впереди неё, возле них, после нас.

После предлогов наречного происхождения, управляющих дательным падежом, а также предлога благодаря и предложных сочетаний начальное н не прибавляется: вопреки ему, согласно ей, навстречу ему, подобно ему, благодаря им.

Местоимения себя, свой относятся к лицу, производящему действие, поэтому неправильно использовать их в следующих конструкциях, где действие выполняется одним лицом, а местоимение относится к другому: Учитель предложил мне прочитать вслух своё сочинение. Я попросила маму отнести тетрадь к себе.