- •Задание а1. Фонетика. Вариант I.
- •Орфоэпический словарик (к заданию а2)
- •Задание а2. Орфоэпия. Вариант I.
- •Задание а3. Лексика. Вариант I.
- •Морфологические нормы (к заданию а4)
- •Задание а4. Морфологические нормы. Вариант I.
- •Синтаксические нормы построения предложений
- •С деепричастным оборотом (к заданию а5)
- •Задание а5. Синтаксические нормы. Вариант I.
- •Грамматические нормы (к заданию а6)
- •Проверочные задания а1––а6
- •Задания а7-а8. Текст. Вариант I.
- •Задания а7-а8. Текст. Вариант II.
- •Морфологические признаки частей речи (к заданию а11)
- •Задание а11. Морфологический анализ
- •Проверочные задания а7-а12
- •Задание а15. Орфограммы корня
- •Задание а16. Правописание приставок
- •Задание а17. Правописание суффиксов и окончаний
- •Задание а18. Правописание суффиксов. Вариант I.
- •Задание а19. Не и ни. Вариант I
- •Задание а20. Слитное и раздельное написание слов. Вариант II.
- •Задание а22. Обособленные члены предложения. Вариант I.
- •Задание а23. Вводные слова. Вариант III.
- •Задание а24. Однородные члены предложения. Вариант III.
- •Задание а25. Бессоюзное сложное предложение. Вариант V.
- •Задание а26. Сложноподчиненное предложение. Вариант III.
- •Не ставится запятая в союзном сложном предложении:
- •Задание а28. Синтаксические нормы. Вариант I.
- •Синтаксис. Связь слов в словосочетании (к заданию в3)
- •Задание в3. Виды подчинительной связи
- •Односоставные предложения ( к заданию в4)
- •Карточка анализ текста. Задания а и в.
- •Разряды местоимений
- •Подчинительные союзы
- •Частицы
- •Часть с
Часть с
Формулировка задания С1:
Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните, почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения - не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. |
Алгоритм выполнения задания «С» предполагает четыре основных шага:
Выявить, сформулировать и прокомментировать основную проблему предложенного текста.
Определить и сформулировать позицию автора.
Выразить согласие/несогласие с точкой зрения автора.
Сформулировать и аргументировать собственное отношение к поставленной проблеме (не менее 2 аргументов из жизненного или читательского опыта).
Часть С (Речевые клише)
Проблема
В этом тексте поднимается проблема… В этом тексте затрагивается проблема… На первый план выдвигается проблема… Нет сомнения в том, что главные усилия автора направлены … В современном мире проблема … представляет особую актуальность… Автор затрагивает (ставит, освещает, останавливается…) проблему … Автор касается следующих вопросов… Чрезвычайно актуальна в последние годы проблема…
|
Выражение согласия или несогласия Я разделяю точку зрения автора … Я согласен с … Считаю, что наиболее убедительно автор … Я считаю, что автор необоснованно утверждает … Автор игнорирует… Нельзя не согласиться с мнением о том, что… Трудно согласиться… Хочется опровергнуть… Следует отметить недостатки в позиции… Нельзя принять утверждения… Дискуссионной (спорной) представляется точка зрения… Я принимаю точку зрения автора… Автор не подтверждает выводы фактами…
|
Позиция автора
Автор убедительно доказывает, что … В центре внимания автора находятся… Автор уверен в том, что … Автор приходит к выводу … Позиция автора четко сформулирована и аргументирована… Автор привлекает … Автор исходит из того, что … Самой оригинальной (интересной, любопытной…) является идея … Автор развивает … Главные усилия автора направлены … Автор раскрывает … Наиболее убедительной является точка зрения… Автор подчеркивает…
|
Аргументы:
1) Во-первых,… 2) Во-вторых,…
вспомним…, это подтверждается тем-то…, таким-то примером… в доказательство можно привести еще и такой аргумент… Обобщая сказанное, можно сделать вывод… Из всего выше сказанного следует, что… В заключение можно сказать, … Допустим, … Предположим, … Итак,…
|