Задание а22. Обособленные члены предложения. Вариант I.

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

На закате солнца облака (1) вытянувшись длинными полосами (2) летели от востока к западу и там загорались одно за другим, как будто ураган кидал их в жерло (3) кем-то раскалённой (4) печи.

1. 1,3 2) 1,2 3)3,4 4) 1,2,3,4

2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Эпоха (1) начавшаяся (2) после открытий Галилео Галилея (3) и завершившаяся работами Исаака Ньютона (4) обозначала новый этап в развитии науки и техники.

1) 1        2) 2, 4      3) 1, 4       4) 1, 3

3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Я (1) оглядевшись кругом (2) и осторожно ступая (3) вышел на поляну (4) освещенную солнцем (5) и остановился.

1) 1,2,3,4,5 2) 1,2,3 3) 1,3,4,5 4) 1,3,5

Задание а23. Вводные слова. Вариант III.

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять за­пятые?

В окно (1) видно (2) небо с лёгкими белыми облачками. Зима (3) кажется (4) не кончится никогда.

1) 1, 2, 3, 4 2) 3, 4 3) 1, 2 4) 1, 3, 4

2. На месте каких цифр в предложениях нужны запя­тые?

Дальние озера (1) по мнению жителей (2) настоящая лесная

глухомань. Вот мы и возле еловой заросли, за которой (3) как нам казалось (4) метрах в двухстах, собаки в страшной схватке держали зверя.

1) 2,3,4 2) 1,2,3,4 3) 1,2 4) 3,4

3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Язык (1) по мнению лингвистов (2) сложная система, которая включает более простые системы: фонетическую, морфологиче­скую, лексическую. Было бы неправильно (3) однако (4) пола­гать, что каждая из этих систем независима от других: они взаи­мосвязаны и взаимообусловлены.

1) 1, 2 2) 2, 3 3) 3, 4 4) 1, 2, 3, 4

Задание а24. Однородные члены предложения. Вариант III.

1. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Степени сравнения прилагательных образуются либо с помощью суффиксов либо с помощью вспомогательных слов.

2) Старик осуждал действия современной молодежи и постоянно

жаловался.

3) Небольшая и узкая речушка в результате наводнения широко разлилась по бескрайнему и огромному полю.

4) Хорошая книга обогащает опытом и помогает ответственно относиться к жизни и далеко смотреть в будущее.

2. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Он хладнокровно встречал и удачу и неудачу.

2) Этот край богат торфом лесом молоком и ягодами.

3) Отсталый да ленивый всегда позади.

4) Он услышал звон кольчуги и крик и ржанье и глухой топот.

3.Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Память накапливает добрый опыт и традиции и постоянно противостоит уничтожающей силе времени.

2) Грубое и даже нелюбезное поведение людей может испортить настроение окружающим.

3) Для развития личности полезны и искусство и наука и жизненный опыт.

4) Хорошие манеры и правильно выработанное поведение принесут человеку как хорошее настроение так и уважение окружающих.

ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В БЕССОЮЗНОМ СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ

(К заданию А25)

[— = ]:[— = ]. Двоеточие ставится:

1. Причинная связь

(почему?)

Наш поход не состоялся : наступило резкое похолодание.

2. Второе предложение (или несколько) раскрывает (поясняет) смысл первого.

Наступила весна : сразу появились проталины на косогорах, зашумели ручьи, куда-то исчез снег.

3. Второе предложение дополняет смысл первого, распространяя один из его членов.

Я с радостью прочитал эту книгу и понял: к докладу у меня будет хороший материал.

Иногда в первом предложении опускается однородное сказуемое (понял, почувствовал, сообразил, увидел, услышал). Между предложениями звучит вопрос что?

[— =]-[— =]. Тире ставится:

1) Содержание предложений противопоставляется.

(а)

Занавес поднялся – шум зрителей не стихал.

2) В первом предложении указывается на время или условие того, о чем говорится во втором.

( если)

Будешь много читать - жизнь твоя станет интереснее.

(когда?)

Солнце согреет воду – станем купаться.

3)Второе предложение - вывод, следствие из первого.

Я за свечку - свечка в печку.

Я за книжку – та бежать.

4)Предложения могут рисовать быструю смену событий.

Егор нажал курок - ружье дало осечку.