27

ГОСУДАРСТВЕКННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 844 ЗАО г. МОСКВЫ

Народная игра и игрушка в социализации детей-инвалидов

Авторы:

Тюрменко Полина, 8 А класс

Русскина Алина, 8 А класс

ГБОУ СОШ № 844, Москва, Россия

Руководители:

Хохлова Марина Юрьевна,

учитель истории и обществознания,

Обухова Ксения Сергеевна,

заместитель директора по ВР,

учитель ИЗО и ОБЖ.

Москва 2014 год

СОДЕРЖАНИЕ			2
ВВЕДЕНИЕ			3
ГЛАВА I. Актуальность социальной интеграции в современном мире			6
1.1.		Адаптация и социальная интеграция детей-воспитанников специальных образовательных учреждений (детских домов)	6
1.2.		Изучение общественного мнения по вопросам социальной интеграции детей-инвалидов и инклюзивного обучения в средней школе	12
ГЛАВА II. Игра как способ социальной интеграции на примере использования матрёшки.			14
2.1.	Значение русской традиционной игры и игрушки в социальной интеграции детей-инвалидов		14
2.2	История возникновения матрёшки. Типология матрёшек в географическом пространстве России.		16
ГЛАВА III. Из опыта реализации игровых форм социальной интеграции посредством русской традиционной игрушки.			19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ			20
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК			23
ПРИЛОЖЕНИЕ			24

Введение.

«Нельзя создать здоровое общество, благополучную страну, руководствуясь принципом «каждый – сам за себя», следуя примитивным инстинктам нетерпимости, эгоизма и иждивенчества».

/ Президент РФ Путин В.В.[9]

Исследование данной работы лежит в области педагогики, психологии, социологии, культурологии, истории и посвящено социальной интеграции детей-инвалидов в современное общество путем применения и использования игровых технологий и декоративно-прикладного творчества.

Актуальность данного исследования состоит в том, что на современном этапе развития общества, несмотря на необходимость социальной поддержки детей-инвалидов, сложившаяся в стране ситуация в этой сфере остается проблемной. Увеличение числа детей-инвалидов в нашей стране, позволяет сделать вывод, что вопросу здорового образа жизни уделяется мало внимания и времени в нашей стране. От нас самих, от нашего решения сегодня зависит здоровье нации в будущем. Увеличению числа инвалидов в нашей стране способствует множество не до конца изученных факторов. Важнейшими среди которых следует признать экологический, социальные и экономические неурядицы, невысокий уровень отечественной медицины, и т.д. В нашей стране до начала 21-го века проблемы инвалидов оставались вне поля интересов государства. Проблемы инвалидов, в том числе и детей, оставались «за границами» жизни здорового человека. Социализация, обучение и развитие детей-инвалидов происходило в специальных интернатах, практически изолированно от общества. Сейчас «оживились» и наука, и практика, и общественное сознание в отношении детей-инвалидов. Сами понятия «инвалид» и «ребенок-инвалид» стали наполняться другим содержанием, приобретать не только медицинский, но и социальный смысл.

Цель исследования состоит в систематизации имеющихся сведений в разных информационных источниках о проблемах социальной адаптации и интеграции, ее разновидностях, вопросах применения разработок в специализированных детских домах.

Объектом исследования являются виды социальной интеграции.

Предметом исследования является социальная адаптация в специализованных детских домах с использованием игровых технологий и декоративно-прикладного творчества.

В начале проведения исследовательской работы были поставлены следующие проблемные вопросы:

1. Как помочь детям-инвалидам, воспитанникам детских домов, адаптироваться к жизни в современном обществе с учетом их индивидуальных особенностей.

2. В чем может заключаться помощь школьников с активной жизненной позицией в социализации и адаптации детей-инвалидов.

Гипотеза исследования заключается в социальная интеграция посредством игровых технологий и декоративно-прикладного творчества является эффективным способом включения детей-инвалидов в современное общество.

Для достижения поставленной цели и доказательства гипотезы были поставлены следующие задачи исследования:

1. Ознакомление с проблемой положения детей-инвалидов в современном обществе.

1. Сбор, систематизация и изучение информации о понятии и видах социальной интеграции детей-инвалидов.

2. Изучение игры как метода социальной адаптации детей-инвалидов на примере русских традиционных игрушек (матрешек).

3. Разработка и реализация ряда мероприятий по применению игровых технологий и декоративно-прикладного творчества в социальной адаптации воспитанников детского дома.

4. Воспитание толерантности, милосердия, гражданской позиции у будущих полноправных членов общества.

5. Формирование валеологической компетенции (понимание здоровья человека как социального существа, знания и умения в области ведения здорового образа жизни).

6. Формирование коммуникативной компетенции (умение объединяться в группы, распределять задачи и роли между участниками, уметь оценивать результаты и презентовать продукт деятельности группы).

7. Расширение сферы общения воспитанников детского дома и детей – инвалидов.

8. Помощь в адаптации детей-инвалидов в обществе.

Базой исследования является широкий и разнообразный круг источников: педагогическая, психологическая литература по проблемам социальной адаптации, литература по истории русских традиций, материалы и данные социологического исследования (анкетные данные).

Методологическую основу исследования составляют следующие основные принципы: объективность и социальный подход. Методы исследования: наблюдение, изучение опыта, беседы, анкетирование, моделирование.

Теоретической основой исследования являются работы отечественных педагогов и психологов: Подласого И.П., Филатовой Е.В., Я.В. Леверовской, В.А. Балцевич, С.Я. Балцевич.

Для решения поставленных задач использовались методы: доказательство фактов и аргументация, подтверждающая выдвинутую гипотезу.

Основным выводом исследования является мысль о том, что современная общественность признает детство важным этапом жизни человека и исходит из принципов приоритетности подготовки детей к полноценной жизни в обществе, развития у них общественно значимой и творческой активности, воспитания в них высоких нравственных качеств, патриотизма и гражданственности. Это касается всех детей, независимо от их национальности, социального положения, состояния здоровья и т.п. Признавая особенные нужды детей-инвалидов, нельзя забывать, что каждый из них достоин и в праве рассчитывать на обеспечение эффективного доступа к услугам в области образования, профессиональной подготовки, медицинского обслуживания, восстановления здоровья, подготовки к трудовой деятельности и доступа к средствам отдыха. Таким образом, эта помощь приводит к наиболее полному, по возможности, вовлечению ребенка в социальную жизнь и достижению развития его личности, включая культурное и духовное развитие ребенка. Особенно важно учитывать это при работе с инвалидами-сиротами.

Практическая значимость работы состоит в том, что результаты исследования могут быть использованы как в урочной, так и внеурочной деятельности учеников и педагогов, нравственном воспитании молодежи, воспитании толерантности, милосердия, гражданской позиции у будущих полноправных членов общества.

Продуктом работы являются сценарии ряда мероприятий, разработанные для воспитанников детского дома.