Министерство образования и науки образования Республики Тыва

ФГБОУ ВПО «Тувинский Государственный Университет»

Кызылский педагогический институт

Кафедра педагогики

Курсовая работа

по дисциплине "Теория обучения и воспитания"

на тему: «Влияние средств массовой информации на развитие агрессивности  школьников»

Студент: Ортээлек Валерия Анзоровна

Специальность: Психолого-педагогическое образование 1 курс

Научный руководитель:

декан филологического факультета,

кандидат педагогических наук

Мунзук Т.Т

Кызыл, 2015

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ..................................................................................................................3

1. АГРЕССИЯ КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФЕНОМЕН...............0

1.1. Понятие «агрессии» и ее основные виды...........................................................0

1.2. Основные причины возникновения агрессии....................................................0

2. АГРЕССИЯ В СФЕРЕ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ.....................................00

2.1. Опасность СМИ для школьников.....................................................................00

3. АГРЕССИЯ В СМИ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА........................00

3.1. Агрессия и педагогика.......................................................................................00

3.2. Влияние СМИ на современных школьников...................................................00

ЗАКЛЮЧЕНИЕ..........................................................................................................00

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ..................................................00

 

Введение

Последние несколько лет исследование проблемы агрессивного поведения подростков стало чуть ли далеко не пользующимся популярностью направлением исследовательской работы специалистов по психологии всего мира. В Европе и Америке часто ведутся международные конференции, симпозиумы и семинары по данной проблематике. И естественно, при таком варианте идет речь не столько о научной моде, сколько о специфичной реакции психолого-педагогического общества на беспрецедентный подъем злости и насилия в «цивилизованном» двадцать первом веке. И данная реакция видится нам полностью адекватной и актуальной. Пока же сложно заявить, состоялся ли теснее переход накопленного числа разнородных этих и изготовленных на их основании выводов в новое качество познания о парадоксе агрессии, приблизились ли мы к новенькому, наиболее основательному и непротиворечивому пониманию сути агрессивного поведения подростков. Агрессия исследуется далековато не совсем только в психологии и педагогике: ею промышляют биологи, этологи, социологи, адвокаты, используя собственные методы и подходы. Однако, такая проблема находится в ведении преимущественно психологии и педагогики.

Последние несколько лет у родителей и у экспертов вызывают модели агрессии, демонстрируемые по телевидению. Но даже это не нечаянно, так как вербальная и физическая агрессия на наших телеэкранах совсем не редкость. В связи с тем, собственно дети так нередко сталкиваются с насилием в масс-медиа, навязываются выводы, собственно похожая «видеодиета» сможет увеличить у ребят предрасположенность к агрессивному поведению. И вовсе не ненароком данная тема, представляющая отличительный интерес для науки и владеющая высочайшей общественной значимостью, заключительное время притягивает к себе все наиболее пристальное внимание исследователей. Объектом нашего исследования выступит именно человеческая агрессия. Мы станем осматривать агрессию как форму общественного поведения, включающее прямое и опосредованное взаимодействие по крайней мере двух человечьих индивидов. Предметом работы, здесь выступают сами средства глобальной информации как один из основных источников воздействия на повышение агрессии среди школьников.

Целью является определение воздействия средств массовой информации на повышение агрессии у школьников. Дети учатся агрессивному поведению посредством прямых подкреплений так же, как и путем наблюдения агрессивных действий.

Исходя из всего вышесказанного, можно сформировать ряд задач, необходимых для достижения цели нашего психолого-педагогического исследования:

1) Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования

2) Следует изучить понятие «агрессии», ее основные виды и причины возникновения;

3) Определить роль средств массовой информации в жизни школьника, и какую опасность они представляют;

4) Выявить способы предотвращения и предупреждения распространения агрессии среди школьников.