Психика и мозг. Взаимосвязь между активностью головного мозга и психической активностью.

Начиная с середины 19-го века физиологи и врачи стали активно исследовать взаимосвязь между активностью головного мозга и психической активностью. Анализируя различные травмы, оперируя раненых, они связывали то, какая зона головного мозга поражена, и то, как изменилось поведение человека, его психические процессы. Затем для этих исследований стали использовать электромагнитную стимуляцию определенных отделов головного мозга, параллельно записывая изменения в сознании человека.

Таким образом, было выявлено, что лобная часть головного мозга «отвечает» за регуляцию поведения, т.е. за волевые процессы; затылочная часть – за зрительное восприятие; височные доли – за обоняние и вкус; боковые зоны – за речь; теменная часть – за телесные ощущения. В практике образования эти знания можно использовать так: если мы хотим задействовать большую часть головного мозга, то нужно работать на занятии, используя, по возможности все анализаторы: зрительный, слуховой, осязательный. По представленности в коре головного мозга, больше всего места занимает лицо, руки и язык. Поэтому, когда мы устаем, мы потираем руки, лицо и нам становится немного лучше, так как мы активизируем кору головного мозга.

Межполушарная организация головного мозга. Левополушарность и правополушарность.

Для начала проведем небольшой тест.

Экспресс-тест. Правое или левое полушарие?

• Большой палец.

Переплетите пальцы рук, и вы заметите, что сверху всегда оказывается один и тот же большой палец

• Ведущий глаз.

Попробуйте прицелиться ,выбрав мишень и глядя на нее через своеобразную мушку –карандаш или ручку. Вы заметите, что если зажмурить один глаз, то мушка не смещается относительно мишени, но если вы зажмурите другой глаз – смещается. Зажмуренный глаз, при котором мушка смещается относительно мишени и есть ведущий глаз. Иногда удобно прицеливать сквозь дырочку в листе бумаги.

• Руки на груди.

Переплетите руки на груди и посмотрите, какая рука окажется сверху.

• Аплодисменты

Похлопайте в ладоши и посмотрите какая рука окажется сверху.

Результат:

Л – левая

П – правая

Подсчитайте количество Л и П. Если преобладает буква Л, то ведущим является правое полушарие, если П, то – наоборот.

В 1950-е годы экспериментально было обнаружено различие в функционировании правого и левого полушарий. Именно тогда и появилась гипотеза о право- левополушарности, как об индивидных свойствах человеческой психики. Если доминирует правое полушарие, то человек более эмоционален, лучше оперирует образами, склонен к творчеству, артистизму. Левополушарным же свойственна больше логика, пространственное мышление, уверенность в себе. На данный момент выявлено, что у большинства людей нет явного доминирования какого-либо полушария. Тем не менее, если такое доминирование есть, то его нужно учитывать в учебном процессе.

Леворукость и праворукость. Психология леворуких детей.

Мы до сих пор не имеем однозначного ответа на вопрос о том, какие факторы определяют «рукость», чем левши отличаются от правшей, не является ли леворукость патологией. Несмотря на то, что вопрос этот не решён до конца, известно, что только очень немногие люди одинаково хорошо владеют и правой и левой рукой. В большинстве случаев одна из рук является рабочей, или ведущей. Известно, что все свойства руки как ведущей определяются сложной физиологической структурой распределения функций между правым и левым полушариями коры головного мозга. Действиями каждой руки «командует» главным образом контрлатеральное (противоположное) полушарие: у правшей – левое, а у левшей – правое. Около 90% людей имеют ведущую правую руку, и лишь около 10% - левую или одинаково хорошо владеют и левой и правой рукой (таких людей называют амбидекстрами или обоерукими). Пока точно не известно, в каком возрасте определяется преимущественное владение той или иной рукой, и, наверное, это не имело бы столь серьёзного значения, если бы руки были «сами по себе».

Зная, какая рука у человека ведущая, можно сказать не только, какое полушарие управляет ею, но и предсказать некоторые особенности организации высших психических функций. Например, у праворуких людей центр речи, как правило, находится в левом полушарии (в 95% случаев), а у леворуких он может быть в правом полушарии (в 70% случаев), но может быть в левом и даже располагаться симметрично в правом и левом полушарии. Переучивая ребёнка, изменяя ведущую руку, мы неизбежно вызываем перестройку в деятельности мозга.

Специальное изучение видов предпочтения рук показало, что есть дети-левши по графическим навыкам и правши по бытовым, и, наоборот. Как правило (90% случаев), «графические левши» оказываются и «бытовыми левшами». Есть дети амбидекстры и в бытовых, и в графических действиях.