Наведемо декілька прикладів.

Під час оголошення теми уроку використовую гру «Зашифрована тема» (власне відкриття), створена на об’єднані кросвордного диктанту та гри «Угадай букву». Проводжу кросворд ний термінологічний диктант, а учень відкриває відповідний номер де є перша буква терміна, або поняття, таким способом визначається тема уроку. Тут і зацікавленість і активізація і повторення термінології, засвоєної раніше, тобто актуалізація знань учнів.

За роки роботи створені опорно-логічні схеми з кожної теми предмета, тепер на основі цих опорно-логічних схем працюю над проблемою «Від опорно-логічних схем до електронних носіїв» Впровадження досвіду ігрових технологій в практику спонукає об’єднати вивчення, впровадження і розповсюдженню досвіду з теми «Використання у навчальному процесі опорно-логічних схем у комплексі з дидактичними іграми».

Економічна ігротека включає в себе такі ігри:

Дидактичні ігри

Умови: учитель пропонує твердження, а учні згоджуються чи заперечують їх, обґрунтовуючи свою відповідь. Умови: учні об’єднуються у 5 груп по 3-4 особи, з яких одна група – експертна, до її складу входять найсильніші учні.

У межах кожної групи розподіляються ролі;

Спікер – корегує роботу групи

Секретар – нотує результати

Доповідач – презентує роботу перед групою

Посередник - стежить за часом і заохочує товаришів до роботи.

Групи виконують завдання на картках, опрацювавши які, передають експертній групі.

Експерти аналізують і оцінюють роботу, потім повертають, висловлюючи в разі потреби зауваження.

Доповідачі представляють роботу групі біля дошки, коментуючи висновки.

Умови: учням пропонується квітка з п’ятьма пелюстками, закритими картками, на яких уміщено завдання для кожної з груп.

Завдання – протягом ___хв. Виконати завдання й побачити квітку в її первісній красі.

Доповідач (або кожен член групи) озвучують результати групової роботи.

Ці запитання стосуються  матеріалу уроку, отже, перевіримо, як ми працювали сьогодні.

Ви відповідатиме на запитання, а я витиратиму опрацьовані запитання з дошки.

Сьогоднішню роботу можна вважати успішною, якщо дошка стане чистою.

6. Слово за словом (рядок намиста)

Приклади нетрадиційних прийомів

Інтелектуальна розминка; ігри «Вірю – не вірю», «Так – ні», «Диктант для шпигуна», «Знайди помилку», «Світлофор», «Лото» та ін.; щадне опитування, тихе опитування, діалогічна пара, тест-рейтинг, театр «Мім» та ін..

«Мозковий штурм», «Асоціативні схеми».

«Дивуй», «Фантастична добавка», «Відстрочена загадка», кросворди, читаємо (використання літер), асоціації на дошці (поняття, квітка і т.д.), «Показуха», «Картинна галерея», «Мозкова атака», класифікація, альтернативи.

Кросворди, модель майбутніх знань, асоціативні схеми, кмітливе читання, діалог Ривіна, «На смак і колір», «Сліпий капітан», «Моделі, що ожили», «Пізнайко».

«Крокодил», «Малюнок на скелі», «Фантастичні тварини», ораторські змагання «Логіка й фантазія», «Машина часу», «На шаховому полі», «Доміно», «Аукціон», «Погоня в лабіринті», «Інтелектуальний тир», тези, есе, «Інтелектуальне лото», «Вузька спеціалізація», «Репортери».

Творче завдання, «Знайди завдання», «Безпрограшна лотерея», «Ярмарок-продаж», «Вибери сам», одне завдання на двох, «Заздалегідь».