53.Виды репрезентативности. Связь понятий репрезентативности и валидности.

Репрезентативность (или «представленность») – одно из важных понятий при оценке содержательных проблем соответствия в экспериментальном или другом эмпирическом исследовании, подразумевающее выделение видов репрезентативности:

- репрезентативность теории

- репрезентативность эксперимента

- репрезентативность выбора единиц наблюдения

- репрезентативность выборки

- репрезентативность полученных рез-тов

- репрезентативность отношения между переменными

- репрезентативность материала

- репрезентативность испытуемого

Репрезентативность выборки – основной аспект оценки популяционной валидности. Выборка испытуемых из популяции не может представлять последнюю безупречно, но высокая репрезентативность выборки может быть достигнута при правильных стратегиях отбора испытуемых. Стратегии отбора при межгрупповых схемах (испытуемых в групп, отбор групп) – рандомизация, или случайный отбор для создания эквивалентных групп; случайный отбор испытуемых в группы с предварительным выделением слоев; случайная стратегия используется также для отбора репрезентативных испытуемых при использовании интраиндивидуальных схем экспериментов. Репрезентативность оценивается также с точки зрения учета мотивации испытуемых, определившей их участие в психологическом эксперименте.

Репрезентативность испытуемого, оцениваемая с точки зрения того, насколько типичным представителем популяции он является, позволит предполагать повторяемость установленной зависимости у других лиц.

Репрезентативность эксперимента – степень представленности в эксперименте изучаемой психологической реальности (проблемы внешней валидности) или теоретического представления о ней (проблемы конструктной валидности). Говорят о соответствии зависимой, независимой и уровней дополнительных переменных тем ситуациям или научным моделям, на которые будет сделано обобщение на основании результатов. Чем выше репрезентативность переменных – как составляющих экспериментальной гипотезы, - тем выше внешняя валидность и тем ближе проводимый эксперимент к мысленному образцу эксперимента полного соответствия.

Репрезентативность результатов – оценка полученных данных с точки зрения правильности планирования исследования (валидности), обоснования представленности в показателях ЗП изучаемого базисного процесса и т.п. Оценка полученных рез-тов с точки зр. других данных, кот. м.б. получены при приближении использованных схем к безупречным и идеальным образцам эксперимента. Связана с понятием надежности данных и репрезентативности методики.

Репрезентативность переменных – определяется через понятие соответствия операционализированных экспериментальных факторов или измеряемых пси показателей реальным условиям, базисным процессам или конструктам, которые они представляют в фиксируемых показателях методики.

54.Классификации эмпирических методов в психологии.

Старая классификация методов:

1) интроспекция – внутренний опыт человека, поток сознания, становление мысли, тонкости переживания, это есть разные предметы внутреннего наблюдения, которые обуславливают содержательные различия в результатах интроспекции, предполагающей научение, или знание, что фиксировать и как интерпретировать свой внутренний опыт. Таким образом, этот метод с одной стороны, предполагает, отягощенность субъекта психологическими знаниями, а с другой - неспецифичен по своему предмету. Экспериментальная интроспекция, где от экспериментирования было использовано изменение стимуляции, а от интроспекции – способ экспликациии эмпирических данных.

2) метод экстероспекции – это наблюдение за другим человеком и группой людей, или внешнее наблюдение.

3) метод понимания – это общее название для ряда форм субъективного познания, предполагающих «непосредственное восприятие чужой души». (н: эмпатия, интуиция).

Становление экспериментальных исследований в психологии.

Новая классификация:

Методы бывает теоретические и эмпирические. Эмпирические методы бывают активными и пассивными.

Классификация:

1)Пассивно наблюдающие (метод наблюдения, корреляционный подход)

2)Активный эксперимент

3) Посередине между первым и вторым:

- квазиэксперимент

- лонгитюд

- кросскультурные исследования

- психогенетические методы

Классификация (по целям):

- Цели обследования: психодиагностический метод

- Цели исследования: эксперимент, наблюдение, измерение

Метод опроса и беседы – это процедуры, выступающие способами сбора эмпирических данных, но не специальными способами организации пси исследования.

Психодиагностический метод и психологическое измерение можно выделить отдельно, так как они больше связаны с другими дисциплинами.

Фундаментальные исследования

Описание, объяснение, предсказание, управление фундаментальных законов поведения. Почти все, что мы учим – это фундаментальные исследования. Однако фундаментальным исследователям часто приходится доказывать, что они не зря государственные деньги переводят, но ничего сделать не могут: они могут предоставить хорошую «базу» для прикладников и…. всё. С точки зрения среднего колхозника занимаются бесполезной херней.

Прикладные исследования

Непосредственно связаны с решением конкретных проблем. Их имена не такие громкие, зато у прикладных исследователей должно быть лучше с гешефтом. Многие прикладные исследования опираются на фундаментальные и подтверждают или опровергают их.

Лабораторные исследования

Высокая степень контроля, нет проблем с этикой: испытуемый согласился, пришел, делай с ним, что хочешь в рамках дозволенного. Получаются более «чистые» данные, легче обеспечить хорошую внутреннюю валидность, сложнее – внешнюю. Чаще всего лабораторные исследования – фундаментальные.

Полевые исследования

Вышел добрый молодец в поле и запилил эксперимент… И столкнулся он с трехголовым Змеем-Горынычем. Первая голова была адвокатом: «Не имеешь ты права на невинных ничего не подозревающих людях эксперимент проводить!». И отрубил добрый молодец эту голову, чтоб не мешала. Другая голова начала ехидничать: «Ишь ты, экспериментатор, а побочные переменные проконтролировал? А ты уверен? Ой как сомневаюсь!». И отрубил добрый молодец вторую голову Горыныча мечом-кладенцом, ибо не место юмористам в былине. Третья голова лишь молча сопела и ничуть не сопротивлялась: все-таки у полевого исследования меньше проблем с внешней валидностью, они ближе к реальной ситуации и больше служат реальным практическим целям.