39. Мир теорий и психологическая реальность. Методологические подходы к. Поппера и к. Хольцкампа.

Одним из значимых для ЭП направлением в методологии научного мышления стало представление о классификации систем знаний, теорий разной степени общности и научных гипотез, с точки зрения выделения уровней, свидетельствующих о близости или дальности пути к эмпирической их проверке. Гипотезы выступают связующим звеном между «миром теорий» и «миром эмпирий». Гипотеза – утверждение, истинность или ложность которого не известны, но могут быть проверены опытным путем.

Не всякая система взглядов может быть теорией:

1) в теории возможно выведение следствий, проверяемых опытным путем

2) теория следует научным нормативам, сложившимся в истории.

Гипотезы могут быть загружены и не загружены эмпирически. Эмпирическая загруженность подразумевает возможность операционализации понятий в гипотезе, проведение опытной проверки этой гипотезы.

В соответствии с выдвинутыми гипотезами исследователи строят экспериментальные модели (ЭМ) – ситуация, в которых актуализируются и экспериментально изучаются базисные процессы и явления, рассматриваемые в той или иной проблемной области психологического знания. Экспериментальные модели (ЭМ) как связующие мир теорий (Т) и психологическую реальность (ПР):

Т

ЭМ

ПР

Мир психологической реальности (ПР) открыт человеку - как его субъективный опыт и исследователю, который реконструирует данную реальность. Субъективная реальность обозначена правым кругом. Сами же психологические понятия черпаются из области теорий – левый круг. Средний круг составляет эмпирические модели, разрабатываемые с одной стороны исходя из теории, с другой - из индуктивных наблюдений феноменов и эмпирически выявляемых закономерностей в самой субъективной реальности.

Теории разной степени общности.

Все имеющиеся теории можно разделить на три уровня:

1. Верхний

• Нет загруженных гипотез

• Служат категориальными основами для обоснования теорий среднего уровня.

• Понятия в таких теориях имеют статус категорий – имеют максимальную степень общности.

• Пример: теория деятельности А.Н. Леонтьева (общие понятия: мотив, действие и т.п.)

2. Средний

• Позволяют выдвигать гипотетически мыслимые следствия – эти следствия предстают в форме экспериментальных гипотез.

• Пример: теория К. Левина (понятия: квазипотребность, поле деятельности и пр.)

3. Нижний

• Используются объяснительные схемы

• Эти схемы состоят из понятий, максимально загруженных эмпирически.

• Пример: теории, создаваемые для исследования «коммуникативной компетентности» (в одном шаге от эмпирической проверки – например, опросника)

Схема «ограничения теоретизирования» К. Хольцкампа.

Эта схема предполагает возможность разделения всех видов отношения к реальности на 4 части. Схема создана для того, чтобы все гипотезы, которые невозможно проверить эмпирически или проверка которых не ведет к получению психологического знания, можно было найти и не проверять.

Эмпирически не загруженные системы взглядов это такие системы, что вытекающие из них следствия не могут быть проверены эмпирически.

Загруженность теории	Подлинная. Гипотеза и теория загружены эмпирически	Неподлинная. Гипотеза и теория не загружены эмпирически
Настоящая. Построена на основе опытов	Есть и методики, и в теории есть то, что этими методиками можно исследовать Успех опытов.	Получаем данные, но они есть порождение методики, а не реально найденные показатели процессов.
Ненастоящая. Построена без опытов	Есть теория, но нет методик. Развитие науки.	Не реализуемы опыты.

Мир теорий в подходе К. Поппера.

Карл Поппер, как методолог науки выделяет 3 мира:

1. Мир физической (объективной) реальности

2. Мир психологической (субъективной) реальности

3. Мир теорий и гипотез:

• Относительно автономен от единичных носителей знания (один ученый не может его сильно изменить)

• Инвариантен относительно культурно-социальных условий (если мы все вдруг примемся строить государство, основанное на вере в хлебушек, этот третий мир не изменится)

• Детерминирует содержание гипотез, которые формулируют конкретные ученые. Детерминирует развитие человечества.

Карл Поппер обобщил систему рассуждений, используемую при реализации экспериментального метода, дав миру понятие экспериментальной парадигмы. Она отразила общие способы мышления человека, реализующего гипотетико-дедуктивный метод рассуждения по отношению к опытным данным.

Нормативы экспериментальной парадигмы.

На примере судебного разбирательства процедура установления факта в эмпирическом исследовании:

- При судебном разбирательстве человека никогда не просят заново совершить преступление;

- Рассматриваются улики (прямые и косвенные);

- Вердикт должен соответствовать материалам дела.

Наблюдатель (объективное положение дел)	Улики в пользу совершения преступления	Улик нет (улики против)
Человек невиновен	+ - Вердикт «виновен»	- - Вердикт «невиновен
Человек виновен	++ Вердикт «виновен»	- + Вердикт «невиновен»

Виновен/невиновенулики: есть/нетосужден/не осужден (ошибочно/верно) (в общей сложности 4 вар-та). СМОТРЕТЬ ВОПРОС № 10