37. Полные и неполные экспериментальные планы.

План или схема эксперимента – это план предъявления испытуемым или группам испытуемых всех уровней НП для проверки каузальной гипотезы. Для факторного эксперимента план включает указание условий, в которых сочетаются уровни двух и более переменных. Согласно принципу изолированных условий, функциональный контроль каждой НП происходит независимо от другой. (Если в экспериментальном плане учитываются изменения более чем одной управляемой независимой переменной, то такой эксперимент называется факторным. Для факторного эксперимента план будет включать указание условий, в которых сочетаются уровни двух или более переменных).

Полный план охватывает все формально предполагаемые комбинации независимых переменных.

Кроме полных планов, используются лоскутные (неполные) планы, где по каким-то обстоятельствам есть не все предполагаемые полным планом группы измерений ЗП. Иногда они появляются из-за необходимости оценки вновь возникшей конкурирующей гипотезы, или же по экономическим соображениям.

Кэмпбелл относит лоскутные планы к квазиэкспериментальным схемам, демонстрируя их незаменимость в случае невозможности подбора эквивалентных групп.

Пример: проверка гипотезы о влиянии командирской и летной подготовки курсантов военно-воздушной школы на установки к лидерству и изменение отношения к начальникам и подчиненным. Подобрать группу курсантов, не проходивших командирскую подготовку невозможно (не лишать же их образования!). Сравнивали две группы с разным сроком службы.

1 группа: оставалась неделя до окончания срока подготовки (контрольная)

2 группа: тестировалась дважды: в начале и в конце обучения (экспериментальная).

Первое сравнение осуществлялось по одновременно замеренной ЗП в обеих группах (в экспериментальной группе было начало обучения). Второе сравнение касалось эффекта «до-после» в экспериментальной группе.

38. Планирование как средство повышения валидности эксперимента.

Планирование эксперимента обеспечивает условия для реализации достоверного (валидного) вывода об экспериментально установленной зависимости. Цель планирования – достижения валидности.

В общем виде планирование эксперимента – организация его проведения в соответствии с предполагаемой экспериментальной моделью при мысленном сопоставлении с безупречным образцом ее воплощения для того, чтобы получить достоверные данные. Планирование предполагает, что в экспериментальной гипотезе конкретизированы, а на методологическом уровне операционализированы НП и ЗП.

3 Понимания планирования:

Cодержательное планирование.

Определение типа переменных (и вообще переменных);

• задание теоретических конструктов (конструктная валидность);

• операционализация понятий (операциональная валидность). Методики.

Формальное планирование.

1. Выбор схем (плана) для проверки каузальной гипотезы (приближение эксперимента к безупречному за счет контроля): межгрупповая схема, интраиндивидуальная и т.д. ФОРМА. Дизайн.

2. Установление минимального эффекта — принятие/отверждение ЭГ (за счет статистического анализа — ур-нь значимости p).

Формальное планирование - основа вывода об экспериментальном факте. Здесь оценивается внутренняя и операциональная валидность. Формальное планирование направлено на выбор схемы, плана организации взаимодействий, указание минимального эффекта (в различиях ЗП).

Содержательное планирование – на этапе формулирования гипотез должна быть сохранена специфика исследуемой психологической реальности, конкретизируемой в выделяемых для изучения базисных процессах. Здесь определяется тип переменных с точки зрения заданных гипотетических конструктов и решения вопросов об операционализации переменных, выбор методических средств. Содержательное планирование также связано с переходом от формулирования теоретической гипотезы к экспериментальной, с определением типа эксперимента, с оцениванием операциональной, конструктной и внешней валидности.

Содержательное планирование предшествует формальному. Оно взаимосвязано с формальным планированием, поэтому не всегда может быть выделено как отдельный этап.

Этапы содержательного планирования:

1. формулирование ЭГ; при теоретических гипотезах оценка конструктной валидности;

Конструктная валидность – это оценка обоснованности перехода от представленных в теоретических гипотезах понятий – психологических конструктах – к эмпирическим их репрезентативности как НП, ЗП, ДП.

2. контроль типа переменных, а также решение о типе эксперимента: лабораторный, искусственный, полевой.

3.обоснование всех интерпретационных компонентов, в рамках кот. достигается понимание установленной зависимости, что связано с введением представления о гипотетических конструктах.

4. контроль за выводом как организацией достоверных обобщений.

Если психологическое объяснение устанавливаемой зависимости опосредовано теорией, т. е. присутствует теоретическая гипотеза, то в качестве объяснительных звеньев в экспериментальные гипотезы вводятся некие гипотетические конструкты.

В экспериментальном исследовании должны присутствовать как минимум две методики: для задания НП и измерения ЗП. Обе они оцениваются в аспектах репрезентативности – соответствия конструктов НП и ЗП реальным условиям.

Операциональная валидность – оценка эксперимента с точки зр. степени соответствия эмпирически нагруженным понятиям НП, ЗП и ДП тех методик задания и измерения переменных, которые используются в исследовании.

В этап содержательного планирования входит обоснование изменений индекса (показателей ЗП).