35. "Эффект экспериментатора" и проблема идентичности экспериментальных условий; эксперимент Джонсона.

«Эффект экспериментатора» - ЭЭ

Психологический эксперимент предполагает взаимодействие исследователя с испытуемым. Общий контекст и мотивация участия в психологическом эксперименте могут быть разными. Обычной для научных исследований является ситуация призыва в качестве участников «добровольцев» (по объявлению, что фиксирует потом их участие в опытах согласно так называемому «листу ожидания», по личному приглашению, и другим образом). Несколько иной является ситуация «клиента», когда сам испытуемый ищет возможность участия в психологическом эксперименте (для самообследования из-за познавательного интереса), или ситуация комплексной экспертизы в условиях психиатрической клиники. В последнем случае очевидна значимость психологических данных (как данных обследования) в общей жизненной ситуации пациента. При недостаточном уровне интеллектуальной, личностной или поведенческой критичности человека его включенность в выполнение экспериментальных заданий будет иной, чем в обычных условиях актуализации «мотивации экспертизы».

Таким образом, «эффект испытуемого» – это добровольцы и клиенты, актуализация «мотивации экспертизы».

Основная суть:

1. ЭЭ является одной из угроз внутренней валидности (всего 5 угроз). Они могут выступать источниками как систематических, так и несистематических смешений.

2. ЭЭ - это взаимодействие экспериментатора и испытуемого влияет на испытуемого (его мотивацию, желание соответствовать ожиданиям и т.д.). ЭЭ – это, когда личностные свойства экспериментатора накладываются на личностные свойства испытуемого; воздействие ожиданий и установок испытуемого и экспериментатора и т.п. Экспериментатор собирает данные.

3. Розенталь: эффект Пигмалиона. Непроизвольное способствование экспериментатора в проявлении тех закономерностей, в истинности которых он убежден (подтверждено в исследованиях невербальной коммуникации испытуемого и экспериментатора – улыбка и проч.)

4. Четыре характеристики заданий, способствующие проявлению эффектов экспериментатора:

• участие его в деятельности испытуемого;

• двусмысленность заданий;

• трудность заданий;

• соответствие характера задания и рассматриваемого свойства экспериментатора.

Как отмечал Г. Тэшфелл применительно к социально-психологическому исследованию, эксперимент проходит не в социальном вакууме: испытуемый активно строит предвосхищения относительно ожидаемых от него стратегий поведения или желательных ответов. Испытуемый обязательно выдвигает гипотезы об ожидаемых от него результатах. И чем более неопределенной является для испытуемого ситуация, тем более активно он строит ее образ и отмечает в вербальных и невербальных проявлениях экспериментатора все те признаки, которые сигнализируют ему успешность или неуспешность его деятельности. Эффекты взаимодействий экспериментатора и испытуемого включают, таким образом, как «эффект экспериментатора», так и «эффект испытуемого».

Эксперимент Джонсона:

В нем проверялась гипотеза о том, что повышенная ориентировка женщин с определенными личностными свойствами на поведение экспериментатора-мужчины приводит к тому, что у них актуализируются сексуально окрашенные ассоциации при выполнении заданий.

Было две группы: экспериментальная – женщины с истерической акцентуацией, контрольная – без акцентуаций. Экспериментальное воздействие проявлялось в заданном «обольщающем поведении экспериментатора» (делал комплементы, дотрагивался до руки девушки, когда вел ее в экспериментальную комнату). В контрольном условии он ничего не делал. Далее испытуемые должны были выполнять задачи на зрительное распознавание неопределенного материала (нейтрального и сексуально окрашенного) и заучивать парные ассоциации. В группе «истеричных» вербальное научение при сексуально окрашенных ассоциациях шло значительно быстрее, особенно при обольщающем поведении экспериментатора. Но в контрольной группе такое поведение экспериментатора никак не влияло на результаты. То есть, здесь мы видим, как эффект испытуемого накладывается на эффект экспериментатора и вместе они приводят к изменению результатов.