30. Дополнительные переменные и дополнительное варьирование

Кроме управления НП и измерения ЗП исследователь должен учитывать ДП (дополнительная переменная), уровень которой определяет возможность последующих обобщений на изучаемый вид деятельности, популяции и др.

ДП входит в формулировку экспериментальной гипотезы (в отличие от ПП) как уточнение условий, при которых ожидается действие НП.

ДП делают гипотезу менее точной, т.к. предполагают взаимосвязи базисной переменной с др. воздействиями, которые надо учесть. При этом ДП и конкретизируют гипотезу, т.к. указывают ареал действия изучаемой закономерности.

Пример: исследование поведения в условиях риска на материале лотерей. Испытуемые проводили гипотетические платежи. ДП – условия наблюдения за поведением игроков в реальной жизни. Принятые решения в условиях реальных платежей соответствовало тем же закономерностям, кот. были обнаружены в условиях гипотетических платежей.

Исследователь всегда выбирает тот критерий, по отношению к которому установленную зависимость можно переносить на др. виды реальности. Выбранные уровни ДП всегда будут ограничивать эти возможности переноса, делая при этом их более доказательными.

Использование групп испытуемых, отличающихся по уровню мотивации, разного экспериментального материала, варьирование других аспектов экспериментальных условий часто нацелены на расширение рамок обобщения исследуемой зависимости.

ДП, присутствующая в экспериментальной гипотезе: популяция потенциальных испытуемых, вид экспериментальных воздействий, способы фиксации ЗП – все это потенциальные источники разработки факторных планов.

Путем введения вторичной НП происходит контроль смешений, а также уточнение вида функциональной зависимости.

Пол испытуемых – ДП. Пол и гендер.

Дополнительное варьирование – способ повышения уровня обобщения выводов из экспериментального исследования. Предполагает вместо уравнивания условий ДП систематическое их варьирование с целью последующего переноса каузальной зависимости на множество др. ситуаций, популяций и т.п.

Дополнительное варьирование предполагает либо использование дополнительных уровней НП в целях расширения обобщений об устанавливаемой зависимости (экстраполирующее варьирование), либо использование промежуточных уровней НП для прогноза и уточнения вида отношения между разными уровнями НП и ЗП (интраполирующее варьирование). 

Интерполирующее варьирование – предполагает охват всех вариаций переменной в рамках определенной исследовательской процедуры. Главное предположение здесь – предположение о монотонности изменений переменной, а значит, возможности распространять обобщение на те уровни, кот. не были представлены в исследовании, но могут быть дополнительно включены в него.

Экстраполирующее варьирование – экстраполяция обобщения за пределами значений переменной в исследовании, исходя из предположений, что эти дополнительные уровни невозможно охватить экспериментальным контролем («прорыв» в обобщении).

31. Количественные эксперименты и количественные законы в психологии.

В этом вопросе необходимо сказать, как количественные эксперименты отличаются от качественных.

ЗП у нас всегда представлена количественно, тогда как НП – не всегда. Если говорить строго, то это значит, что НП у нас может быть измерена в одной из четырех шкал: наименований, порядка, интервалов, отношений. Шкалы – отражают качественные и количественные изменения психологических переменных.

Качественными эксперименты – уровни НП заданы в классификационных признаках (шкала наименований). Если между условиями НП может быть показано не только качественное различие, но и порядок в величине учитываемого признака, то это позволяет нам переходить к количественному эксперименту. Количественный эксперимент – это такой эксперимент, в котором НП представлены количественно (шкалы порядка, интервалов или отношений). Количественных уровней может быть и два, и больше. В случае двух уровней говорят о бивалентном эксперименте.

Проведение количественных экспериментов позволяет устанавливать количественные функциональные зависимости, переходящие в статус количественных законов (при должной разработке интерпретационных компонентов их объяснения). Количественные эксперименты необходимы для прояснения психологических гипотез, они уточняют характер регуляции базисных процессов при изменении уровней НП.

Базисный процесс – исследуемый псих. пр-сс, реконструируемый на основе теоретических предположений и установления связи между НП и ЗП.

Важно: проверка гипотез о количественных закономерностях предполагает обычно проведение многоуровневого эксперимента, где НП представлена как минимум в шкале порядка. Количественное представление экспериментальной зависимости возможно и тогда, когда уровни экспериментального фактора (НП) заданы в шкале наименований. Например, диаграммы и гистограммы, отражающие количественные показатели ЗП (по оси Х у этих гистограмм шкала наименований – уровни НП). При этом количественная зависимость может быть установлена, если ЗП носит качественный характер. Например, закон Фехнера: НП – сила стимула, измеряется количественно, а ЗП представлена ответами «да» и «нет».

В психофизическом эксперименте в качестве НП предстают стимульные факторы. Изменяются экспериментально физические параметры стимулов, в соответствии с которыми устанавливаются эмпирически соответствующие им субъективные характеристики. Субъективный ряд ощущений измеряется посредством построения шкал реакций испытуемых (вербальных и невербальных).

Реализуемая здесь цель измерения (построение субъективной шкалы) выдвигает на первый план проблемы установления количественных законов как представляющих функциональные связи между измерениями стимульных рядов и ЗП субъективного ряда. Но на задний план отодвигается проблема каузальных интерпретаций.

Самые известные количественные психологические законы – это логарифмическая функция Фехнера и степенная функция Стивенса.

Примеры (не обязательно):

Эксперимент Эббингауза на запоминание бессмысленных слогов. Примером ЗП выступила частота правильного воспроизведения слов в предъявляемых им последовательностях (n- номер слова в последовательности). Найдена закономерность: эффект края, не в зависимости от уровня НП (слоги были уравнены по сложности) лучше запоминались первые и последние слоги ряда.

Закон Йоркса-Додсона – оптимум мотивации. Три степени сложности условий (три кривые). Различение мышами более светлых и темных туннелей. Мотивация рассматривалась как величина, связанная с силой электроудара, выполняющего функцию подкрепления при научении. Мышь научалась избегать удара, выбирая нужный туннель. Для каждой степени сложности существовала своя оптимальная степень электроудара. Потом закон подтвердился на людях. Это демонстрация простейшей функциональной зависимости, относящихся к количественным исследованиям.