- •1. Представление об эксперименте как активном методе исследования. Экспериментирование в широком и узком смысле слова.
- •2. Психологический эксперимент и естественнонаучный.
- •3. Нормативы в структуре экспериментального метода.
- •4. Критерии объективности методов психологического исследования.
- •1) Тип данных и критерий воспроизводимости
- •2) Репрезентативность данных и объективность метода
- •5. Типы психологических гипотез и соответствие им методов исследования.
- •6. Три основных условия реализации вывода о каузальной зависимости.
- •7. Уровни гипотез, проверяемых в психологическом эксперименте; переходы между ними.
- •Теоретическая и экспериментальная гипотезы.
- •Статистические гипотезы.
- •8. Экспериментальный контроль (как условие планирования и проведения психологического эксперимента); его виды и средства.
- •3 Традиции в понимании планирования психологического эксперимента:
- •1. Возможности формального планирования
- •2. Контроль типа переменных.
- •3. Угрозы валидному выводу со стороны других факторов, подлежащих первичному контролю
- •9. Виды смешений и формы их контроля в психологическом эксперименте.
- •10. Представление об экспериментальном факте как результате принятия решения.
- •11. Экспериментальный метод и метод наблюдения в психологии.
- •12. Индуктивные законы. Место индукции при экспериментальном и качественных методах в психологии.
- •Законы Милля.
- •1. Метод согласия.
- •2. Метод различия.
- •13. Специфика разных типов психологического эксперимента.
- •С научными целями.
- •С практическими целями.
- •14. Подходы к пониманию термина планирование психологического эксперимента. Планирование содержательное и формальное.
- •15. Достоверные и артефактные выводы
- •16. Конкурирующие теории и так называемая третья конкурирующая гипотеза
- •17. Дедуктивный вывод по силлогизму modus tollens и асимметрия выводов (из экспериментального исследования)
- •18. Мысленный эксперимент и мысленные образцы экспериментов
- •19. Классификации экспериментальных планов. Планирование как выбор планов
- •20. Метаналитические исследования в психологии
- •21. Интраиндивидуальные схемы и их применение
- •22. Каузальный тип объяснения и обобщение. Редукционизм в психологических объяснениях
- •23. Требования, которые необходимо соблюдать для реализации достоверных, или валидных, выводов
- •24. Систематические смешения как угрозы внутренней валидности
- •25. Источники и контроль ненадежности данных. Связь надежности и валидности
- •26. Схемы корреляционных исследований
- •1. Планы с одной группой испытуемых.
- •2. Планы с двумя и более группами испытуемых.
- •27. Соотношение внешней и внутренней валидности при интраиндивидуальных и межгрупповых схемах
- •28. Межгрупповые схемы. Основные стратегии отбора и подбора испытуемых в группы
- •3. План Соломона.
- •1. Стратегия послойного отбора или подбора испытуемых (стратегия случайного распределения слоев).
- •2. Стратегия попарного уравнивания.
- •3. Случайный отбор групп.
- •29. Схемы контроля сопутствующих смешений
- •30. Дополнительные переменные и дополнительное варьирование
- •31. Количественные эксперименты и количественные законы в психологии.
- •32. Метод наблюдения в психологии.
- •33. Типы эмпирических данных в психологическом исследовании.
- •1. С точки зрения цели исследования:
- •2. С точки зрения возможности их актуального получения
- •3. С точки зрения способа получения (р. Кеттэл):
- •4. С точки зрения структуры метода:
- •5. С точки зрения типа методики:
- •34. Специфика экспериментов в научных и практических целях.
- •35. "Эффект экспериментатора" и проблема идентичности экспериментальных условий; эксперимент Джонсона.
- •36. Основные квазиэкспериментальные планы.
- •37. Полные и неполные экспериментальные планы.
- •38. Планирование как средство повышения валидности эксперимента.
- •3 Понимания планирования:
- •39. Мир теорий и психологическая реальность. Методологические подходы к. Поппера и к. Хольцкампа.
- •1. Верхний
- •2. Средний
- •3. Нижний
- •40. Контроль состава групп в межгрупповых схемах. Проблема репрезентативности испытуемого и выборки.
- •1.Простой план для экспериментальной и контрольной групп без предварительного тестирования.
- •4.Стратегия послойного отбора или подбора испытуемых (стратегия случайного распределения слоев).
- •41. Операционализация переменных, операциональная и конструктная валидность.
- •42. "Искусственные" эксперименты и полевые.
- •43. Специфика лабораторного эксперимента.
- •44. Проверка статистических гипотез, ее связь с проверкой экспериментальных гипотез.
- •45.Контроль за выводом и виды обобщений в психологическом исследовании.
- •46.Виды валидности применительно к психологическому исследованию.
- •47.Демонстрационный эксперимент и представление о психологическом законе в школе к. Левина.
- •48.Кросс-культурные исследования в психологии.
- •2 Тенденции при кросскультурном анализе:
- •49. Моделирующий подход в психологии.
- •50.Факторные эксперименты и представление о взаимодействии переменных.
- •51.Истинные и доэкспериментальные планы.
- •2. Межгрупповые доэкспериментальные схемы:
- •1. Интраиндивидуальные схемы.
- •2. Межгрупповые схемы.
- •52.Виды переменных и их смешений в психологическом эксперименте.
- •4 Аспекта выделения нп:
- •53.Виды репрезентативности. Связь понятий репрезентативности и валидности.
- •54.Классификации эмпирических методов в психологии.
- •55.Аналитическое и графическое представление орд переменных и их взаимодействий.
- •56.Переменные и схемы в корреляционных исследованиях.
- •Планы с одной группой испытуемых.
- •Планы с двумя и более группами испытуемых.
- •Перекрестно-отсроченные корреляции как приближение к причинному выводу.
- •57.Понятие метода и методики в психологическом исследовании.
- •58.Статистическое решение и формальное планирование эксперимента.
- •59. Методика “двойной стимуляции” (в переходе к неклассической психологии). Понимание опосредствования л.С. Выготским и м. Коулом.
- •60. Специальные эффекты, проясняемые факторными схемами. Факторные схемы в представлении не экспериментальных данных.
- •61. Возникновение и контроль эффектов последовательности.
- •62. Корреляционные данные и структурное моделирование.
- •63. Многоуровневый эксперимент и кросс-индивидуальные схемы.
- •1) Реверсивное уравнивание.
- •2) Полное уравнивание (контроль эффектов последовательности):
- •64. Лонгитюдный метод в психологии.
- •65. Функциональный контроль как условие планирования и проведения психологического эксперимента.
- •66. Соотношение корреляционного и квазиэкспериментального подходов в психологии.
- •67. Психологические шкалы и количественные закономерности в психологии.
- •68. Популяционные гипотезы и выборочные обследования.
- •69. Психологические законы и теоретико-эмпирические исследования в психологии.
- •70. Планы с малым n и другие специальные планы.
21. Интраиндивидуальные схемы и их применение
Интраиндивидуальный эксперимент – схема эксперимента с одним испытуемым, которому в определенной последовательности предъявляются все уровни НП, что позволяет сравнить изменения ЗП в зависимости от уровней НП. Позволяет установить экспериментальный факт, а планирование как определение схемы интраиндивидуального сравнения направлено на контроль угроз внутренней валидности.
Основная цель – обеспечение внутренней валидности. Основная опасность со стороны факторов времени и последовательности и фактора задач. Плюс одну и ту же задачу нельзя решить дважды.
Каждый испытуемый является контрольным по отношению к самому себе. Сложности случайного отбора в группы и отбора из большой выборки – априорная неэквивалентность. Такая вариативность снимается в интраиндивидуальных схемах, сл. увеличение мощности исследования.
Примеры интраиндивидуальных схем.
1.Схема регулярного чередования (А1В1 А2В2…АnBn). 2 ур-ня НП, каждый раз последовательная схема условий. Число проб в общей последовательности заранее планируется. Экспериментальный эффект (ОРД) можно представить как разницу усредненных значений ЗП в экспериментальныом и контрольном условиях. Оценивается значимость, возможность отвергнуть нуль-гипотезу. Э-т с условиями А и В может быть остановлен в любой момент, тогда для небольшого n будут проконтролированы порядок и примерное равенство числа пройденных условий. Контролируется изменение ЗП во времени. Хорошо контролируются нерегулярные смешения, плохо – систематические. Эффект последовательности: какая-то проба будет выигрывать по контрасту, что исказит величину эффекта. Другая угроза со стороны ПП – предубежденность испытуемого, к-рый привыкает, что А и В чередуются.
2. Случайная (рандомизированная) последовательность НП. Для выбранного случая 2х условий (n=8) (А1 А2 В3 А4 В5 В6 В7 А8), где индекс – место пробы в общей последовательности. В обработке учитывается отдельно номер для экспериментальной и контрольной условий. Случайное распределение 2х уровней экспериментального фактора в общей последовательности n проб. Уровней может быть больше чем 2. В основе контроля ПП, связанных с фактором времени, лежит принцип равновероятностного попадания разных уровней ПП на экспериментальное и контрольное условия. выбор числа проб зависит от: длительности каждой пробы (увеличение числа проб контролирует ненадежность данных), предполагаемой величины экспериментального различия (смешения с фактором времени, как долго может длиться эксперимент без существенных фоновых колебаний ЗП). Способ организации случайной последовательности проб – таблица случайных чисел. Исследователь может вмешаться в конечную последовательность, сделав ее квазислучайной. Дополнительное условие для нее: равная вероятность представленности уровней НП в общей последовательности. Общее число проб делится на равные микропоследовательности (психофизиологические экс-ты).
3. Позиционное уравнивание (прямой и обратный порядок следования уровней АВВА или ВААВ). Это экспериментальный план, предполагающий варьирование и контроль местоположения уровней НП в их общей последовательности, предъявляемой 1 испытуемому или ее частей разным испытуемым (при кроссиндивидуальных схемах). Пример – сравнение методов обучения. А – стих двустишьем, В – целиком заучивается. ЗП – общее время заучивания. Повышение утомляемости линейное – сл А1 и А4 имеют те же влияния утомляемости что и В2 и В3. Хороший контроль фактора времени. Адекватна в случае симметричных эффектов + систематическое смешение.
Ненадежность данных - изменчивость при повторных опытах в результате несистематического влияния побочных факторов и вариабельных переменных. Как можно больше проб свести к минимуму. Ошибки измерения – субъект\работа устройства. Количеством проб контролируется не только несистематическая изменчивость (ф-р времени). Систематическое смешение угрожает внутренней валидности. Один из уровней НП неразрывно связан с активным уровнем какой-то другой переменной (ф-р времени\последовательности\задач). Интраиндивидуальная схема включает в себя в качестве ПП фактор последовательности условий (заданный схемой порядок предъявлении испытуемому условий как разных уровней). Влияние предыдущей пробы на следующую может быть симметричным\ассиметричным.
Симметричный эффект последовательности – влияние предыдущего условия на следующее, эффект воздействия этой ПП не изменяется при переходах от А к В и наоборот (не зависимо от того, какой из вопросов в билете ты расскажешь первым, второй выйдет лучше).
Ассиметричный эффект – влияние последовательности уровней НП меняет направленность\вид эффекта (неравенство адаптации к темноте и свету).
Вопросы внешней валидности связанны не со схемой, а с репрезентативностью методик и испытуемого.
Проблема репрезентативности испытуемого – насколько типичным представителем популяции он является.