Задание 6. Составление психолого-педагогической характери­стики на учащегося

На основании результатов диагностики, наблюдений и бесед была составлена психолого-педагогическая характеристика на одного школь­ника.

Цель: формирование умений у студентов анализировать поведение, понимать состояние и психологические особенности личности, правильно их оценивать, составлять характеристику на учащегося.

Материалы: схема психолого-педагогической характеристики лич­ности школьника.

Психологическая характеристика

Ф.И.О. ученика: Яцко Татьяна Васильевна

Класс: 9 «А» УО «ГОСШ № 25 г. Витебска»

Составлено студенткой: Емельяновой Анной Геннадьевной

Время изучения с 03.04.15 по 18.04.2015г.

Методы исследования:

1.методы анализа документов;

2.метод беседы (с хорошо знающими ученика учителями);

3.метод наблюдения;

4.методы анализа и интерпретации данных.

Схема психологической характеристики школьника

Дата заполнения 18.04.2015г.

1. Характеристика семейной среды:

Мать: Ольга Сергеевна работает фельдшер - лаборанткой.

Отец: Андрей Викторович работает риэлтором.

Семья благополучная, основная линия семейного воспитания является правильной, воспитана в традициях семьи, отношение к ребёнку хорошее, преобладает взаимопонимание и взаимопомощь в семейных и общественных делах, приучена к занятиям физической культуры и спорта, большое влияние на занятие спортом оказали друзья. Увлекается танцами и прыжками на батуте.

2. Особенности физического развития:

а) по результатам медицинского осмотра относится к основной медицинской группе, развита физически хорошо;

б) рост 132 см., вес 21кг.

3.Успеваемость ученицы:

Имеет среднюю успеваемость по предметам, преобладают оценки от «6» до «9» баллов. Очень старательная, добросовестна и ответственно относится ко всем предметам.

4.Отношение ученика к учебной работе:

а) предъявляет особый интерес к русскому языку и географии, активно занимается физической культурой, старается не пропускать занятия.

б) любит выполнять задания творческого характера, принимает участие в классных и общешкольных мероприятиях;

в) соблюдает режим дня, достаточно организована и дисциплинирована, проявляет высокую степень самостоятельности, а также успевает участвовать в классных мероприятиях;

5.Участие во внеурочной и общественной работе в школе:

а) в школе посещает танцы, а также ходит в секцию по прыжкам на батуте;

б) с ответственностью относится к работе, добросовестно выполняет поручения преподавателей, проявляет инициативу и творческий подход;

в) в классе занимает должность политинформатора, проявляет достаточно высокий интерес к классным часам и общественным делам и мероприятиям;

г) проявляет особый интерес к событиям в стране по средствам интернета, а также межличностного общения со сверстниками;

6.Взаимоотношения ученика с классом, учителями, родителями:

а) пользуется уважением у сверстников, возможно, это связано с тем, что он старается поддержать и помочь своему классу во всем, а также определяется межличностными взаимоотношениями в классе;

б)отношение ко всем учащимся положительное, в конфликты никогда не вступает;

в) всем учителям Ксюша очень нравится, и относится к ним с уважением, любит беседы, и дискуссии с ними на актуальные вопросы. Родителей уважает, любит, старается всегда сообщать о возникших у неё проблемах.