Задание 3. Изучение психических качеств учащихся на занятиях физической культурой.
Для диагностики психических качеств учащихся использовалась методика Г. Айзенка.
Цель: изучить психические качества учеников и составить рекомендации для учителя по осуществлению индивидуального подхода к учащимся.
Материал: бланк ответов.
Обработка результатов: при анкетировании:
Психические состояния |
Подходит |
Подходит, но не очень |
Не подходит |
||||
ю |
Д |
ю |
Д |
ю |
д |
||
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
у Мосесова Яна установлено:
тревожность – 5 баллов (тревожности нет);
фрустрация – 4 баллов (соответствует высокая самооценка, устойчивость к неудачам);
агрессивность – 11 баллов (средний уровень);
ригидность – 6 баллов (ригидности нет, легкая переключаемость, пластичность);
у Добатовкина Никиты установлено:
тревожность – 6 баллов (тревожности нет);
фрустрация – 7 балл (соответствует высокая самооценка, устойчивость к неудачам);
агрессивность – 12 баллов (средний уровень);
ригидность – 5 баллов (ригидности нет, легкая переключаемость, пластичность).
Вывод: согласно проведенному анкетированию, благодаря которому были изучены психические качества учеников, можно составить рекомендации для учителя по осуществлению индивидуального подхода к учащимся, а так как для обоих учеников характерно наличие ригидности, то и рекомендации для них общие:
1) побуждайте к предварительному планированию его действий;
2) требуйте мысленного воспроизведения упражнений перед их выполнением на соревнованиях;
3) поощряйте наклонность к соблюдению привычного режима жизни и спортивной деятельности.
Учащиеся, которые принимали участие в тестировании, уверены в себе, они не тревожатся по пустякам, для них характерна высокая самооценка и устойчивость к неудачам, что в свою очередь проявляется в средней степени агрессивности, в отношении со сверстниками и своей деятельности наблюдается легкая переключаемость.