Екзаменаційні питання методика художнього навчання

1. Шкільний курс образотворчого мистецтва, ДПМ та дизайну як засіб естетичного і художнього розвитку дітей.

2. Предмет методики художнього навчання на заняттях образотворчого мистецтва, ДПМ та дизайну.

3. Сутність понять «естетичне» та «художнє» виховання; завдання та шляхи їх реалізації.

4. Роль мистецтва у формуванні особистості учнів.

5. Вимоги до уроку образотворчого мистецтва та художньої праці.

6. «Сприйняття мистецтва» як вид художньо-пізнавальної діяльності школярів.

7. Керівництво проектно-художньою діяльністю дітей як єдиний процес виховання, навчання та розвитку.

8. Основні принципи організації проектно-художньої діяльності школярів.

9. Вимоги до об’єкту проектно-художньої діяльності школярів.

10. Навчальна проблема «Закономірності формоутворення» в курсах образотворчого мистецтва та художньої праці.

11. Шляхи та засоби активізації проектно-художньої діяльності учнів на уроках образотворчого мистецтва, ДПМ та дизайну.

12. Умови формування та розвитку творчих здібностей.

13. Визначить основні типи завдань, які формують різні рівні розвитку творчих здібностей.

14. Розкрийте цілі і завдання (задачі) системи вправ у роботі з учнями на уроках естетичного циклу.

15. Особистісно-орієнтований підхід до організації проектно-художньої діяльності дітей.

16. Оцінна діяльність педагога на уроках образотворчого мистецтва та художньої праці (загально-педагогічні вимоги до оцінки дитячої творчої роботи; критерії її оцінювання).

17. «Сприймання» як вид навчальної художньо-пізнавальної діяльності школярів на уроках естетичного циклу.

18. Профорієнтаційна робота вчителя на заняттях естетичного циклу.

19. Формування і розвиток в учнів почуття кольору на заняттях образотворчого мистецтва та ДПМ.

20. Сутність малювання з натури, по пам’яті та за уявою.

21. Особливості дитячих малюнків учнів 1-7 класів.

22. Поняття «уява та фантазія». Роль уяви та фантазії в життєдіяльності дитини.

23. Шляхи рішення проблеми «Простір та об’єм » в творчості дітей.

24. Дидактична проблема «Колір та фарба» за змістом програм «Образотворче мистецтво та художня праця».

25. Дидактичні основи художнього навчання за темою «Натюрморт».

26. Зображення людини та тварини у шкільному курсі образотворчого мистецтва. Розкрийте дидактичні особливості цих завдань.

27. Керівництво композиційною діяльністю учнів на уроках образотворчого мистецтва. Основні поняття композиції.

28. Позакласна та позашкільна робота вчителя з образотворчого та декоративно-прикладного мистецтва.

29. Ігрові форми навчання на уроках естетичного циклу.

Конспект з «методики художнього навчання» (4 курс хгф)

1. Шкільний курс образотворчого мистецтва, ДПМ та дизайну як засіб естетичного і художнього розвитку дітей.

Шкільний курс образотворчого мистецтва, ДПМ і дизайну, спрямований на естетичний і художній розвиток дітей, на виховання працьовитості, дбайливого ставлення до природи, ресурсів, і поваги до праці інших людей. Ці предмети розширюють культурний кругозір школярів, ознайомлюють їх з різними професіями, що мають художню спрямованість.

Проектно-художня та образотворча діяльність школярів, знання та навички, які їм необхідно освоїти, визначені навчальними програмами. Вчителю, надається можливість читати, виконувати вимоги, і рекомендації рекомендованих програм у відповідності з сучасними, постійно мінливими умовами та реальними можливостями дітей.

Майбутньому педагогу-художнику необхідно вміти:

• Творчо підходити до організації естетичного сприйняття і проектно-художньої діяльності дітей на шкільних заняттях, у позакласній та позашкільній роботі;

• Простежувати досягнення учнів у різних видах художньої діяльності протягом усього навчання в школі;

• На високому професійному рівні організовувати різні навчально-виховні заходи