27. Керівництво композиційною діяльністю учнів на уроках образотворчого мистецтва. Основні поняття композиції.

Діти створюють композиції у графіці, живопису і декоративно-прикладному мистецтві. Вони використовують різні матеріали і техніки, вивчають народні промисли.

Починаючи з 1^го класу на конкретних прикладах, можна знайомити школярів з основними поняттями композиції такими як:

• Гармонія, врівноваженість, підпорядкованість, співмірність;

• Симетрія, асиметрія, дисиметрія;

• Метр і ритм;

• Контраст, нюанс, однаковість;

• Пропорції, відносини;

• Розмір, масштаб;

• Колірна гармонія (основні і похідні кольори, споріднені кольори, контрастні кольори, теплі і холодні відтінки та ін.);

• Фактура, структура, текстура.

Ці поняття не повинні залишитися для учнів лише спеціальними, загадковими термінами. Завдання вчителя в роботі з різними матеріалами звертати увагу дітей на створення гармонійних відносин і підкреслювати змістовні і естетичні якості кожної композиції.

Керуючи композиційною діяльністю школярів, учитель акцентує увагу на тих чи інших виражальних засобах, ставить конкретні навчально-творчі завдання з їх використанням. Наприклад, в образотворчій діяльності:

• визначити формат (горизонтальний або вертикальний);

• освоїти всю площину паперу;

• визначити композиційний центр;

• знайти відношення зображення та фону;

• обрати колорит і основні колірні відносини.

У монотипії та друку за трафаретом доречно познайомити з дзеркальною і повторною симетрією. Специфічним для графіки є виразність силуету, контуру і фактури. Тут можна звернути увагу на різні типи силуету: глухий, відкритий і ажурний.

Аплікація і ажурне вирізання (витинанка) дають можливість відчути велику форму і деталі.

«Витинання без залишків» наочно показує можливості перетворення вихідної форми.

У ліпленні і скульптурі знайомимося з закономірностями об'ємно-просторової композиції.

28. Позакласна і позашкільна робота вчителя, образотворчого мистецтва, дпм та дизайну.

Позакласна і позашкільна робота з дітьми в гуртках та студіях образотворчого мистецтва, декоративно-прикладного мистецтва і дизайну, проведення екскурсій, олімпіад, пленерів, організацій шкільних свят та ін., дозволяє розшифрувати, поглибити і конкретизувати отримані на уроках знання, набуті вміння та навички.

Діти можуть проявляти велику організаторську, творчу і виконавську самостійність, виконувати більш складні мистецькі проекти. Тут з'являється можливість більш тісної співпраці школярів різного віку, об'єднаних спільними інтересами і захопленнями.

Успішно проводити заняття в художніх гуртках і студіях може вчитель, що досконально знає цей вид творчості та володіє високим ремеслом в цій області.

Організація заходу з естетичного виховання поза школою, потрібно точно визначити його мету і поставити відповідні завдання.

Необхідно дбати про безпеку дітей, враховувати їх фізичні та психічні можливості. Через деякий час після проведення заходу, обговорити його з учасниками, підвести разом і зробити висновки.

При організації нових спеціалізованих гуртків та студій, слід враховувати місцеві традиції, затребуваність цього виду творчості, технічні можливості та досвід вчителя.