1.5.4. Метод контрольных вопросов

Цель метода контрольных вопросов – с помощью наводящих вопросов подвести к решению задачи.

Суть метода состоит в том, что изобретатель отвечает на вопросы содержащиеся в списке, рассматривая свою задачу в связи с этими вопросами. В США наибольшее распространение получил список вопросов А. Осборна:

Какое новое применение техническому объекту Вы можете предложить? Возможны ли новые способы применения? Как модифицировать известные способы применения?

Возможно ли решение изобретательской задачи путем приспособления, упрощения, сокращения? Что напоминает Вам данный технический объект? Вызывает ли аналогия новую идею? Имеются ли в прошлом аналогичные проблемные ситуации, которые можно использовать? Какой технический объект нужно опережать?

Какие модификации технического объекта возможны? Возможна ли модификация путем вращения, изгиба, скручивания, поворота? Какие изменения, назначения (функции), цвета, движения, запаха, формы, очертаний возможны? Другие возможные изменения?

Что можно увеличить в техническом объекте? Что можно присоединить? Возможно ли увеличение времени службы, воздействия? Увеличить частоту, размеры, прочность? Повысить качество? Присоединить новый ингредиент? Дублировать? Возможна ли мультипликация, увеличение характеристик технических систем с одновременным уменьшением последних рабочих элементов или всего объекта? Возможно ли преувеличение, гиперболизация элементов или всего объекта?

Что можно в техническом объекте уменьшить? Что можно заменить? Можно ли что-нибудь уплотнить, сжать, сгустить. Применить способ миниатюризации, укоротить, сузить, отделить ,раздробить?

Что можно в техническом объекте заменить? Что, сколько заменить и чем? Другой ингредиент? Другой материал? Другой процесс? Другой источник энергии? Другое расположение? Другой цвет, звук, освещение?

Что можно преобразовать в техническом объекте? Какие компоненты можно взаимно заменить? Изменить модель? Изменить разбивку, разметку, планировку? Изменить последовательность операций? Транспонировать причину и эффект? Изменить скорость или темп? Изменить режим?

Что можно в техническом объекте перевернуть наоборот? Транспонировать положительное или отрицательное. Нельзя ли обменять местами противоположно размещенные элементы? Повернуть их задом наперед? Перевернуть низом вверх? Обменять местами? Поменять ролями? Перевернуть зажимы?

Какие новые комбинации элементов технического объекта возможны? Можно ли создать смесь, сплав, новый ассортимент, гарнитур? Комбинировать цели? Комбинировать привлекательные признаки? Комбинировать идеи?

Один из наиболее полных и удачных списков вопросов (всего 21 вопрос) принадлежит английскому изобретателю Т. Эйлоарту.

Перечислить все качества и определения предполагаемого изобретения. Изменить их.

Сформулировать задачи ясно. Попробовать новые формулировки. Определить второстепенные задачи и аналогичные задачи. Выделить главные.

Перечислить недостатки имеющихся решений их основные принципы, новые предположения.

Набросать фантастические, биологические, экономические, молекулярные и другие аналогии.

Построить математическую, гидравлическую, электронную, механическую и другие модели (они точнее выражают идею, чем аналогии).

Попробовать различные виды материалов и энергии: газ, жидкость, твердое тело, гель, пену, пасту и др.; тепло, магнитную энергию, свет, силу удара и т.д.; различные длины волн, поверхностные свойства и т.п., переходные состояния – замерзание, конденсация, переход через точку Кюри и т.д.; эффекты Джоуля-Томпсона, Фарадея и др.

Установить варианты, зависимости, возможные связи, логические совпадения.

Узнать мнение некоторых совершенно неосведомленных в данном деле людей.

Устроить сумбурное групповое обсуждение, выслушивая все и каждую идею без критики.

Попробовать "национальные" решения: хитрое шотландское, всеобъемлющее немецкое, расточительное американское, сложное китайское и т.д.

Спать с проблемой, идти на работу, гулять, принимать душ, ехать, пить, есть, играть в теннис – все с ней.

Бродить среди стимулирующей обстановки (свалка лома, технические музеи, магазины дешевых вещей), пробегать журналы.

Набросать таблицу цен, величин, перемещений, типов материалов и т.д. разных решений проблемы или ее части, искать проблемы в решениях или новые комбинации.

Определить идеальное решение, разрабатывать возможные.

Видоизменить решения проблемы с точки зрения времени (скорее или медленнее), размеров, вязкости и т.п.

В воображении залезть внутрь механизма.

Определить альтернативные проблемы и системы, которые изымают определенное звено из цепи и, таким образом, создают нечто совершенно иное, уходя в сторону от нужного решения.

Чья это проблема? Почему его?

Кто придумал это первый? История вопроса? Какие ложные толкования этой проблемы имели место?

Кто еще решил эту проблему? Чего он добился?

Определить общепринятые граничные условия и причины их установления.

Преимущества и недостатки метода. Из изобретательского опыта отобраны относительно сильные вопросы, которые помогают в какой-то мере уменьшить психологическую инерцию. Списки указывают, что нужно сделать, но не объясняют, как это сделать. В сущности, каждый вопрос – это проблема.