Министерство образования и науки Российской Федерации

федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова»

КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ

Джабраилова Асиман Сахиб кызы, Пак Наталья Санг Дуковна Ф.И.О. студента Институт педагогики и психологии

050100.62 Педагогическое образование «Начальное образование»

ТЕМА:

Технология изготовления тактильной книги

Работа допущена к защите __________________________________________ Руководитель работы доцент, к.пед.н. ______________ С.С.Щекина Архангельск 2015

ОГЛАВЛЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРИЯ И ТЕХНОЛОГИЯ СОЗДАНИЯ ТАКТИЛЬНЫХ РУКОДЕЛЬНЫХ ИЗДАНИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА…………………………………………………. 3 Роль тактильных книг в развитии и воспитании слепого и слабовидящего ребенка…………………………………………...........3 Характеристика основных видов тактильных книг…………………..4 ГЛАВА 2. ТЕХНОЛОГИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ГРУППОВОГО ИЗДЕЛИЯ В РАМКАХ ПРОЕКТА «МИР КОНЧИКАМИ ПАЛЬЦЕВ»………………10

2.1. Описание изделия ………………………………………………………10 2.2. Методические рекомендации по использованию тактильной книги..14

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………....17

Глава 1. Теория и технология создания тактильных рукодельных изданий для детей дошкольного и школьного возраста

1. Роль тактильных книг в развитии и воспитании слепого и слабовидящего ребенка

Незрячие дети в нашем регионе, как большинство российских незрячих детей, не посещают детские дошкольные учреждения. Они воспитываются в домашних условиях родителями. Такие семьи испытывают сложности в связи с тем, что большинство средств, используемых родителями для воспитания и развития обычного ребенка (книжки с картинками, пазлы, мозаики и т.д.), рассчитаны на зрительное восприятие и не могут быть использованы для незрячего ребенка, так как основными механизмами его познавательной деятельности является слух и осязание (4).

Тактильная книга – это разноцветная книга с рисунками, которые можно осязать на ощупь. Она предназначена для слепых и слабовидящих детей. Кроме рисунков, в книге содержится брайлевский, крупнопечатный или обычный плоскопечатный текст. С книгой может быть связана кассета с шумовыми эффектами или с записанным, либо положенным на музыку текстом (2).

Читая книгу, ребёнок может узнать сказку, познакомиться с животными, с предметами домашнего обихода, с различными инструментами. Когда ребёнок нащупывает мелкие предметы и поверхности из различных материалов, на ум его ассоциативно приходят настоящие предметы и вещи, которые создаются при помощи ткани, дерева, камней, поделочной массы, меха и др. Некоторые материалы издают звуки: они шелестят, шуршат или хрустят. Ребёнок может искать предметы, спрятанные в углублениях или кармашках книги, и, найдя какой-либо предмет, испытывать радость. Главная функция тактильной книги– помочь слепому или слабовидящему ребёнку в обследовании и восприятии окружающего мира. С её помощью можно изобразить даже такие крупные и мелкие предметы, которые невозможно обследовать руками в настоящем виде. Многие противоположные явления и понятия также легко можно объяснить с помощью рисунков и предметов, содержащихся в тактильной книге. Яркие цвета, чёткие цветные контуры и контрасты привлекают ребёнка использовать остаток зрения и упражнять совместную работу глаз и рук. Наличие в книге пуговиц, молний, шнурков помогает детям развивать мелкую моторику рук.

И, наконец, изучение тактильных рисунков способствует обучению чтению детей по Брайлю и восприятию выпуклых изображений. Когда ребёнок привыкнет к обследованию тактильных изображений, ему будет легко перейти к осязанию выпуклых рисунков, карт, учебников, выполненных в формате тифлографики.

2. Характеристика основных видов тактильных книг

Для характеристики изданий предназначенных для осязательного восприятия в тифлологии и тифлобиблиотековедении используются близкие по смыслу определения:

• осязательные (рассчитанные на восприятие, основанное на мультимедийной, прежде всего тактильной, информации)

• тактильные (воспринимаемые через ощущения прикосновения, давления и частично вибрации; тактильная чувствительность образует сенсорную основу для осязания).

В профессиональной среде более широкое распространение получило определение «тактильные». Оно вошло в оборот в середине 90-х годов и используется при характеристике как рукодельных, так и рельефно точечных изданий и рельефно-графических пособий. Поэтому для полноты определения знаковой природы тактильных изданий, создаваемых без применения (или с минимальным применением) технических средств, следует использовать дополнительное определение «рукодельные», которое указывает на особенности их создания, использования и хранения (2).

Таким образом, понятие «тактильное рукодельное издание» может быть сформулировано следующим образом: тактильное рукодельное издание - это самостоятельно оформленный документ, созданный без применения или с минимальным применением технических средств, имеющий выходные сведения и предназначенный для восприятия содержащейся в нем информации через тактильные ощущения (4).

Комплекс признаков, отражающих жанровые особенности издания, позволяет выделить типы и виды тактильных книг рукодельных изданий (2):

Ассоциативные издания - издания, формирующие связь между отдельными представлениями, при которой одно из представлений вызывает другое. Эти издания являются альтернативным вариантом плоскопечатных книг с цветными изображениями (сказки, стихи, рассказы и т. п.);

Дидактические издания - издания, предназначенные для помощи в обучении, развитии, воспитании и реабилитации детей.

Книжное издание. К этому виду относятся издания в виде блока скрепленных в корешке листов печатного материала любого формата в обложке или переплете. Текст (художественный или познавательный), набранный рельефно точечным и/или укрупненным шрифтом, сопровождается рельефными рисунками и/или объемными изображениями. Наряду с общими внешними признаками, тактильные рукодельные книги имеют ряд особенностей и отличий от других книжных изданий, как по технике исполнения, так и по отбору материалов, и которых создается книга. Основной отличительной чертой данного вида изданий является его рукотворность. Объемные изображения и рельефные рисунки создаются, вручную из различных природных и других материалов, на ощупь максимально приближенных к оригиналу. В качестве листа для размещения изобразительного материала используется плотная бумага, ее синтетический заменитель или легкий картон, обтянутый тканью. Как правило, такая книга выпускается в одном-двух экземплярах.

Таким образом, тактильная рукодельная книга - это книга, изготовленная без применения или с минимальным применением технических средств. Она предназначена для восприятия содержащейся в ней информации через тактильные ощущения и содержит цветные рельефные рисунки и/или объемные изображения, выполненные из различных материалов, на ощупь максимально, приближенных к оригиналу, а также текст (художественный либо познавательный), напечатанный рельефно-точечным и/ил и укрупненным шрифтом (2)

Книжка-игрушка. Для детей дошкольного возраста специальные библиотеки для слепых выпускают книжки-игрушки, выполняющие информационную и игровую функции. В них к минимуму сведены текстовые материалы и максимально расширены иллюстративные и игровые компоненты, направленные на сенсорное, умственное и эстетическое развитие детей. Сохраняя все признаки книжного издания, тактильные рукодельные книжки игрушки, в зависимости от замысла создателей, могут иметь необычную конструктивную форму: книжка-ширмочка; книжка с игровым замыслом; книжка-вертушка; книжка-панорама; книжка-фигура; книжка-поделка. По мере появления новых вариантов перечень разновидностей книжек-игрушек может быть расширен.

Комбинированное издание состоит из набора двух и более материальных носителей информации, сюжетно связанных между собой и композиционно дополняющих друг друга. Наряду с книжными изданием, комбинированные издания могут включать звуковые записи на аудиокассетах и/или компакт-диск, а также пособия с объемными изображениями и рельефными рисунками дополняющие изложенную в книге информацию (3).

Комплектное/комплексное издание представляет собой совокупность изданий, собранных в папку или футляр и имеющих общее заглавие.

В зависимости от замысла создателей состав изданий может меняться. Используя этот вид изданий, читатель имеет возможность выбрать в каждой конкретной жизненной ситуации наиболее приемлемый для себя формат издания. Такие издания очень удобны при совместном чтении зрячих родителей и слепого ребенка, слепых родителей и зрячего ребенка. Родители могут контролировать процесс чтения, вовремя поправлять и подсказывать ребенку, где он допустил ошибку.

Таким образом, можно выделить достоинства рукотворных книжек для слепых детей, картинки в которых выполняются в технике разно фактурной аппликации с использованием разнообразных материалов:

• Объекты, изображенные на таких картинках, узнаваемы для ребенка с глубокими нарушениями зрения, потому что, кроме знаний о форме предмета, ребенок получает информацию об его фактуре.

• На подобной картинке можно передать не только форму изображаемого объекта, но и тактильные свойства материала, из которого состоит этот объект.

• Такие картинки красочные и яркие. Они привлекают внимание ребенка даже с самым маленьким остаточным зрением.

• На таких картинках без ущерба для осязательного восприятия можно изобразить довольно мелкие детали объекта, например, глаза, нос, детали одежды и интерьера и т.п. (3).