Запись результатов анализа учебников органолептическим методом

		Оценка в баллах
Показа-тель качества	Коэффициент значимости, К	Учебник 1 (автор)		Учебник 2 (автор)		Учебник 3 (автор)
		Оценка Р	К * Р	Оценка Р	К * Р	Оценка Р	К * Р
1	5
2	5
3	4
4	3
5	5
6	5
7	3
8	4
9	3
10	3
11	3
12	5
13	4
14	4
15	5
16	5
17	4
18	3

Сумма: Сумма: Сумма:

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:

1. В чем отличие учебного пособия от учебника?

2. Для чего предназначена учебно-методическая литература?

3. Чем определяется предметное и педагогическое содержание учебника?

4. Каковы основные функции учебника?

5. Назовите требования, которые предъявляются к учебникам. Чем определяются эти требования?

6. Почему в условиях профессионального училища малопригоден экспериментальный метод оценки качества учебников?

7. Зачем при использовании органолептического метода вводятся коэффициенты значимости для каждого показателя качества?

8. Как следует поступить, если все анализируемые учебники набрали достаточно высокую сумму баллов?

9. Что делать, если ни один из учебников не набрал требуемого числа баллов (не менее 100)?

10. Какие из показателей качества учебников наиболее весомы для учебного процесса?

ЛИТЕРАТУРА:

• Никифоров В.И. Основы и содержание подготовки инженера-преподавателя к занятиям. – Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1987. С.63–86.

• Практикум по методике преподавания машиностроительных дисциплин: Учеб. Пособие / Под ред. В.И.Никифорова. – М.: Высш. шк.,1990.С.25–29.