Базисный учебный план (с ошибками, т.Е. Несоответствие фгос)

по рабочей профессии  среднего профессионального образования

150406.01 Модельщик

программы подготовки квалифицированных рабочих (ППКРС)

среднего профессионального образования 

Квалификация: 2 разряд  

Форма обучения – очная

Нормативный срок обучения на  базе

среднего (полного) общего образования  10 месяцев

Индекс	Элементы учебного процесса, в т.ч. учебные дисциплины, профессиональные модули, междисциплинарные курсы	Время в неде-лях	Макс. учебная нагрузка , час.	Обязательная учебная нагрузка
				Всего	В том числе
					лаб. занятий	практ. занятий
1	2	3	4	5	6	7
	Обязательная часть циклов ППКРС		702	468
ОП.00	Общепрофессиональный учебный цикл		327	218
ОП.01	Основы электротехники
ОП.02	Охрана труда
ОП.03	Общая технология производства
ОП.04	Основы инженерной графики
ОП.05	Основы материаловедения
ОП.06	Допуски, посадки и технические измерения
ОП.07	Безопасность жизнедеятельности			26
ОП.08	Экономика организации
П.00	Профессиональный учебный цикл		375	250
ПМ.00	Профессиональные модули		375	250
ПМ.01	Производство деревянных моделей и стержневых ящиков
МДК.01. 01	Обработка древесины и соединение деревянных заготовок
МДК.01.02	Отделка поверхности моделей
МДК.01.03	Изготовление стержневых ящиков, моделей, элементов литниковой системы
ПМ.02	Производство металлических моделей и стержневых ящиков
МДК.02. 01	Обработка металлов резанием
МДК. 02.02	Изготовление металлических заготовок моделей и стержневых ящиков методом литья в песчаные формы по деревянным моделям
МДК. 02.03	Изготовление стержневых ящиков для холодного и горячего отверждения стержней
МДК. 02.04	Изготовление модельной оснастки для автоматических формовочных линий
ПМ.03	Отделка и контроль модельных комплектов
МДК.03. 01	Организация работ по осуществлению отделки и контроля модельных комплектов
ПМ.04	Ремонт модельных комплектов
МДК.04. 01	Методы устранения дефектов моделей и стержневых ящиков
МДК.04. 02	Выполнение требований к качеству и точности ремонтируемых модельных комплектов
ФК.00	Физическая культура		64	32
	Вариативная часть циклов ОПОП		162	108
	Итого по обязательной части ППКРС, включая раздел «Физическая культура» и вариативной части ППКРС		864	576
УП.00.	Учебная практика	22		792
ПП.00.	Производственная  практика (практика по профилю специальности)
ПА.00	Промежуточная аттестация	1
ГИА.00	Государственная итоговая аттестация	2

ПРИМЕРНЫЙ ПОРЯДОК РАБОТЫ:

1. Работа начинается с изучения базисного учебного плана, который предполагает выделение структурных элементов и описание их. Затем необходимо установить какую роль играют эти структурные элементы, какие идеи и принципы они отражают. После этого следует выявить взаимосвязи элементов структуры друг с другом, и какие новые качества приобретает учебный план в результате этого взаимодействия. Важно показать все «степени свободы», которые имеет разработчик рабочего учебного плана, действующий в рамках рассматриваемого базисного учебного плана. На данном этапе надо продемонстрировать широкие возможности выбора образовательной стратегии: от углубленной общеобразовательной до углубленной профессиональной подготовки.

2. Разработка рабочего учебного плана по профессии.

2.1. В рамках Общепрофессионального цикла учебного плана установить параметры обязательной нагрузки по дисциплинам (в часах). При этом учитывать требования из документа «Разъяснения Минобрнауки по формированию учебных планов ОПОП СПО/СПО». Объяснить целесообразность предложенных объемов.

2.3. Для Профессиональных модулей (и курсов) установить объемы часов исходя из: общего значения времени на Профессиональный цикл; требований к знаниям, умениям и практическому опыту (из ФГОС на профессию). На основе дополнений к компетенциям выпускника, выработанным в работе 1, предложить дополнительные дисциплины и курсы в Профессиональные модули.

2.3. Выявление на основе имеющихся у студентов знаний межпредметных связей учебных дисциплин Общепрофессионального цикла и междисциплинарных курсов Профессионального цикла к той учебной дисциплине (курсу), который задан преподавателем и который в дальнейшем будет анализироваться в последующих этапах работы. Приведение примеров, иллюстрирующих установленные межпредметные связи.

2.4. Определение места и роль заданного учебной дисциплины или модуля в системе дисциплин учебного плана.

2.5. Оценка реализации в примерном учебном плане концептуальных идей и принципов, заложенных в базисном учебном плане (профессиональная мобильность, унификация и дифференциация, интенсификация образования, вариативность и индивидуализация подготовки, интеграция образования, гуманизация и демократизация образования, гуманитаризация образования, повышение информационной насыщенности, информатизация образования и компьютеризация).

2.6. Предложить рекомендации по наполнению вариативной части дисциплинами и курсами в соответствии с требованиями к профессии на региональном уровне.

3. АНАЛИЗ ТРЕБОВАНИЙ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ПМ) (ИЛИ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА - МДК) ИЗ УЧЕБНОГО ПЛАНА ПОДГОТОВКИ ПО ПРОФЕССИИ И ОПРЕДЕЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ,

СПОСОБСТВУЮЩЕГО ФОРМИРОВАНИЮ КОМПЕТЕНЦИЙ

ВЫПУСКНИКА ПО ФГОС СПО

ЦЕЛИ РАБОТЫ: Изучение требований к знаниям, умениям и профессиональному опыту выпускника по одной из дисциплин или модулей (из ФГОС на профессию). Формирование содержания программы дисциплины (модуля).

КРАТКИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ СВЕДЕНИЯ

Учебная программа – это документ, отражающий целевые установки и содержательную основу учебного предмета по соответствующему учебному плану, логику построения курса, принципы выбора технологий обучения, методов контроля достигнутого образовательного уровня.

Учреждения среднего профессионального образования в соответствии с законом РФ «Об образовании» имеют право самостоятельной разработки и выбора учебных программ. При этом основным требованием является соответствие учебной программы образовательному стандарту.

Для того чтобы обеспечить образовательным учреждениям возможность реализации права выбора учебных программ, создаются примерные программы учебных дисциплин, курсов, профессиональных модулей.

Однако, в рамках внедрения ФГОС СПО на компетентностной основе, примерную учебно-программную документацию для профессии образовательное учреждение не получает, а может приобрести после утверждения этой документации Экспертным советом по профессиональному образованию Федерального государственного учреждения Федерального института развития образования (ФГУ ФИРО).

Модуль (учебный модуль) – часть образовательной программы, имеющая определённую логическую завершённость по отношению к установленным целям и результатам обучения, воспитания.

Профессиональный модуль – часть профессиональной образовательной программы, имеющая определённую логическую завершённость по отношению к заданным стандартом результатам образования, и предназначенная для освоения специальных компетенций, обеспечивающих реализацию определённой профессиональной функции. Как правило, один профессиональный модуль направлен на освоение одной профессиональной функции.

Структура программы учебной дисциплины (модуля) включает:

1.Паспорт программы учебной дисциплины

2. Результаты освоения профессионального модуля

3. Структура и содержание учебной дисциплины

4. Условия реализации программы учебной

дисциплины

5. Контроль и оценка результатов учебной

дисциплины

ИСХОДНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ РАБОТЫ:

1. Комплект примерной учебно-программной документации для подготовки квалифицированных рабочих в профессиональном училище по конкретной профессии (используемый в рамках ГОС СПО второго поколения).

2. Разъяснения по формированию примерных программ профессиональных модулей среднего профессионального на основе Федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования. http://www.firo.ru/programmy-profobrazovaniya/normativno-metodicheskoe-soprovojdenie-vvedeniya-fgos/

3. Результаты анализа ФГОС СПО и доработки компетенций выпускника (результаты работы 1и 2).

ПРИМЕРНЫЙ ПОРЯДОК РАБОТЫ:

1. Изучение Разъяснений по формированию примерных программ профессиональных модулей.

2. Изучение требований к результатам освоения профессионального модуля из ФГОС СПО на профессию.

3. Заполнение таблицы раздела 2 структуры программы:

Результатом освоения профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности ____________________________________________________, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:

Код компетенции	Наименование результата обучения
ПК …	………………………………………………………………………
ПК …	………………………………………………………………………
ПК ….	………………………………………………………………………
ОК …	………………………………………………………………………
ОК …	………………………………………………………………………

4. Заполнение данных об объемах изучения профессионального модуля по видам учебной работы

Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Кол-во часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
теоретические занятиями
лабораторные работы
практические занятия
контрольные работы (тестирование)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
индивидуальное проектное задание
тематика внеаудиторной самостоятельной работы - реферат - доклад
Итоговая аттестация в форме ….

5. Определение содержания модуля и заполнение данных в виде таблица «Тематический план и содержание» (по примеру).