Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Российский государственный профессионально-педагогический университет

А.А.Жученко, Н.А.Смирнова, Ю.А. Митина

Практикум по «Методике профессионального обучения» Учебное пособие

Издание четвертое исправленное и дополненное

Екатеринбург 2014

УДК 621.0 (075.5)

Практикум по «Методике профессионального обучения»: Учебное пособие. Изд. четвертое испр. и доп./Под ред. А.А.Жученко.- Екатеринбург. Изд-во Росс. гос. проф.-пед. ун-та, 2014.- с.

Авторы: проф., к.х.н. А.А.Жученко;

доц., к.ф.-м.н. Н.А.Смирнова;

доц., к.п.н. Ю.А. Митина

Под редакцией А.А.Жученко

В учебном пособии дана характеристика аудиторных занятий практической части дисциплины «Методика профессионального обучения», которая является дисциплиной базовой части учебных планов, согласно федерального государственного образовательного стандарта 2010 года (ФГОС ВПО) по специальности Профессиональное обучение (по отраслям) и включена в состав государственной итоговой аттестации. Приведены краткие теоретические сведения, которые не вошли в другие учебные издания. Даны требования к подготовке студентов к занятиям. Предлагаются методические указания для проведения лабораторных работ и инструкции для студентов при планировании и конструировании методических материалов для учебного процесса в ходе занятий и самостоятельного выполнения курсовой работы.

Рекомендовано Учебно-методическим объединением высших и средних профессиональных учебных заведений Российской Федерации по профессионально-педагогическому образованию в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности Профессиональное обучение (по отраслям).

 Российский государственный профессионально-

педагогический университет, 2014.

С О Д Е Р Ж А Н И Е

1. Изучение федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (ФГОС СПО) и Единого тарифно-квалификационного справочника (ЕТКС). Изучение структуры и компетенций выпускника по конкретной профессии………………………………………………………………………	10
2. Анализ базисного учебного плана среднего профессионального образования и разработка рабочего учебного плана по профессии……	17
3. Анализ требований к результатам освоения профессионального модуля (ПМ) (или междисциплинарного курса - МДК) из учебного плана подготовки по профессии и определение содержания, способствующего формированию компетенций выпускника по ФГОС СПО..	22
4. Анализ учебной литературы по предмету. Выбор основного учебника органолептическим методом……………………………………….	27
5. Педагогическое проектирование учебного процесса. Разработка перспективно-тематического план изучения темы……………………..	37
6. Проектирование занятий в учебной группе. Разработка плана-конспекта урока……………………………………………………………	43
7. Наблюдение и анализ урока теоретического обучения	60

ОТ АВТОРОВ:

Данное учебное пособие опирается на более чем двадцатилетний опыт методической подготовки педагогов для системы среднего профессионального (ранее профессионально-технического) образования и является частью учебно-методического комплекса дисциплины «Методика профессионального обучения», изучаемой студентами высших учебных заведений всех форм обучения по специальности 030500 – Профессиональное обучение (по отраслям) и в соответствии с требованиями ФГОС ВПО 2010 г. к подготовке бакалавров профессионального обучения.

Учебное пособие частично основано на изданных в 1992 г. «Методических указаниях к выполнению лабораторно-практических и курсовой работ по дисциплине “Методика преподавания металлургических дисциплин и производственного обучения”» (Жученко А.А., Смирнова Н.А.), при разработке которого использовались материалы В.И. Никифорова.

В связи с развитием содержания и структуры профессиональной подготовки педагогов профессионального обучения произошли изменения в государственных образовательных стандартах. Согласно федеральным государственным образовательным стандартам специальности 051000 – Профессиональное обучение (по отраслям), ведущим видом профессиональной деятельности педагогов профессионального обучения сегодня является педагогико-проектировочная деятельность, организация и осуществление учебного процесса. Это повлекло за собой изменение учебных планов и учебных программ основных психолого-педагогических дисциплин, в том числе курса «Методика профессионального обучения».

Практикум является учебным пособием при выполнении лабораторных работ, проведении пробных уроков, а также при выполнении курсовой работы по проектированию учебного процесса по обучению рабочей профессии.

Дальнейшее развитие полученных навыков и умений осуществляется студентами в ходе педагогической практики, при подготовке и сдаче государственного экзамена по психолого-педагогической подготовке и подготовке и защите дипломной работы (проекта). Во всех этих случаях студент проводит самостоятельное проектирование учебного процесса профессионального обучения рабочих (служащих), и при этом может быть использован предлагаемый Практикум.

НАЗНАЧЕНИЕ ПРАКТИКУМА

Практикум по «Методике профессионального обучения» (МПО) ориентирован на формирование основных профессиональных качеств будущего педагога профессионального обучения, необходимых ему для того, чтобы свободно выполнять трудовые функции и осуществлять профессионально-педагогическую деятельность по подготовке рабочих (служащих).

Среди профессионально важных качеств педагога следует выделить умение проектировать педагогический процесс вообще, и разрабатывать методику обучения конкретному предмету, в частности. Кроме того, условием успешной педагогической деятельности является умение практически осуществлять учебный процесс. Начальные навыки, перерастающие потом в умения, формируются на лабораторно-практических занятиях и при выполнении курсовой работы по дисциплине «Методика профессионального обучения».

Основные цели практикума по «Методике профессионального обучения»:

• привить студентам навыки педагогического проектирования содержания и методики теоретического обучения, навыки разработки учебно-программной документации различного назначения;

• дать практические навыки проведения занятий по предмету теоретической подготовки с последующим анализом результатов обучения учащихся, диагностикой реализации целей обучения и корректировкой учебного процесса.

Разносторонняя методическая работа будущего педагога профессионального обучения, выполняемая в рамках настоящего практикума, позволяет сформировать целый спектр знаний, навыков и умений, а также личностных качеств, что можно рассматривать как цели «второго уровня» по отношению к определенным выше основным целям практикума:

• закрепить теоретические знания, излагаемые в лекционном курсе МПО, а также в других дисциплинах психолого-педагогического цикла;

• приобрести и развить умения анализировать существующую и разрабатывать новую учебно-программную документацию подготовки рабочих и служащих в различных типах учебных заведений, обосновывать внесение изменений в эту документацию, а также обновлять ее в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования (ГОС СПО);

• сформировать умения переносить технологический опыт, полученный при разработке методики обучения одному предмету, на проектные работы, связанные с преподаванием другого предмета;

• выработать умения самостоятельно работать с научной, методической и учебной литературой, а также развить критические способности и творческие начала;

• развить наблюдательность и способность к анализу педагогического процесса;

• способствовать преодолению дискомфортных ощущений в ходе профессионально-педагогической адаптации;

• совершенствовать устные речевые навыки и навыки письменной речи;

• создать условия, побуждающие студентов углублять и расширять собственные знания по дисциплинам отраслевой подготовки.

Эти цели и связанные с ними задачи конкретизируются в целевых установках каждого занятия практикума.