8. Основные формы проведения психологического тестирования и их особенности

Тестовая батарея – совокупность тестовых заданий (субтестов),

объединенных в одну психодиагностическую методику и направленных на

измерение различных сторон сложного психологического конструкта. На-

пример, тесты «Структуры интеллекта» Д. Векслера.

Также под тестовой батареей понимается комплекс методик, предна-

значенных для решения конкретной психодиагностической задачи.

В психодиагностике существуют разнообразные классификации

тестов. Они могут подразделяться:

• - по особенностям используемых тестовых задач на тесты вербаль-

• ные и тесты невербальные (практические);

• - по формам процедуры обследования – на тесты групповые и инди-

• видуальные;

• - по направленности: тесты интеллекта, тесты личности, тесты спе-

• циальных способностей, тесты достижений, тесты креативности;

• - в зависимости от наличия или отсутствия временных ограничений

• – тесты скорости и тесты результативности;

• - по способу реализации – бланковые, манипулятивные, аппаратур-

• ные, компьютерные, ситуационно-поведенческие;

• - по психометрическим основаниям тесты делятся на те, в основе ко-

• торых лежат шкалы индивидуальных различий, и критериально-

• ориентированные тесты;

• - по цели применения выделяют тесты готовности к школе, клиниче-

• ские тесты, тесты профотбора и другие.

• - по составу – монометрические и комплексные (тестовые батареи).

Тесты скорости – тип диагностических методик, в которых основ-

ным показателем продуктивности работы испытуемых является время вы-

полнения (объем) тестовых задач. Типичные тесты скорости обычно вклю-

чают большое количество однородных заданий (пунктов). Объем материа-

ла выбирается таким образом, чтобы за отведенное время (постоянное для

всех испытуемых) ни один из обследуемых не успевал справиться со всеми

задачами. Тогда показателем продуктивности будет количество правильно

выполненных заданий. Пример: тесты интеллекта.

Показателем результативности выполнения тестов скорости может

являться и прямое измерение времени выполнения задания (таблица

Шульте).

Тесты результативности ориентированы на измерение или констата-

цию достигнутого испытуемым результата при выполнении тестового зада-

ния. Скорость работы не принимается во внимание или имеет вспомога-

тельное значение. Временное ограничение может применяться, но служит

целям стандартизации исследования или для экономии времени. Это боль-

шинство личностных методик, опросники, проективные тесты, анкеты.

Вербальные тесты. операции с понятиями, мыслительные дей-

ствия в словесно-логической форме.

Невербальные тесты (практические).

Бланковые тесты

Предметные тесты

Аппаратурные тесты

Компьютерные тесты

Индивидуальные тесты

Групповые тесты

9. Методики исследования особенностей памяти и внимания

Исследование внимания:

Корректурная проба Бурдона (буквенный вариант, бланк, ключ) - избирательность внимания. На бланке в случайном порядке расположены буквы русского алфавита, среди которых испытуемый согласно инструкции должен зачеркивать определенные буквы.

Таблицы Горбова (черные) - объем внимания. Испытуемому предъявляются таблицы, в клеточках которых расположены в случайном порядке цифра от 1 до 25.

Таблица Горбова-Шульте (красно-черная) - переключение внимания. Испытуемому предъявляется таблица, в клеточках которой расположены в случайном порядке цифры черного цвета от 1 до 25 и цифра красного цвета от 1 до 24.

Исследования избирательности перцептивного внимания:

В данных методиках испытуемому предлагается однородный стимульный материал (буквенный, цифровой или рисуночный), в котором в соответствии с инструкцией он должен отыскивать определенные элементы:

• Тест Мюнстерберга (на буквенном материале; бланк, ключ, стандартные шкалы)

• Тест Торндайка (на цифровом материале; бланк, ключ, стандартные шкалы)

• Тест Кюсси (на рисуночном материале; 24 стимульных бланка, стандартные шкалы, методические указания)

Исследование пространственных представлений:

Методика ^«Компасы» - стимульный материал представляет собой стандартный бланк, на котором расположены компасы, различным образом ориентированные в плоскости. Испытуемый должен определить направление, которая указывает стрелка компаса, ориентируясь по известному направлению, не традиционно расположенному.

Методика «Часы» - стимульный материал представляет собой стандартный бланк, на котором расположены циферблаты часов, различным образом ориентированные в плоскости. Испытуемый должен определить время, которое указывают стрелки часов, ориентируясь по указанной цифре циферблата, не традиционно расположенной.

Исследование памяти:

Комплексная батарея для исследования памяти Б.М. Петрова.

Комплексная батарея, позволяющая всесторонне исследовать функцию памяти, составлена Б. М. Петровым. Комплект состоит из методов исследования кратковременной памяти на образном и словесном материале; процессов запоминания образного и словесного материала (механического и смыслового) и процессов их сохранения.

Применяется, начиная с подросткового возраста.

10. Методики исследования акцентуаций характера

Опросник Г. Шмишека. Данная методика была разработана Г. Смишеком в 1970г. на основе концепции К. Леонгарда акцентуированных личностей. По форме она представляет собой опросник, состоящий из 88 вопросов и предлагающий два варианта ответов "да", "нет". После тестирования ответы обрабатываются с помощью ключа. В результате получаются показатели по каждому из типов акцентуаций.

1. Гипертимический

2. Циклотимический

3. Экзальтированный

4. Эмотивный

5. Тревожный

6. Педантичный

7. Возбудимый

8. Демонстративный

9. Застревающий

10. Дистимический

Методика аутоидентификации акцентуаций характера Э.Г.Эйдемиллера

Инструкция : «Вам необходимо ознакомиться с содержанием всех предложенных характеристик и выбрать одну или несколько карточек, на которых, по вашему мнению, наиболее полно и похоже описан ваш характер. Если вы выберите несколько карточек сразу, то разложите их в порядке важности».

А — меланхолический

Б — гипертимный

В — циклоидный

Г — эмоционально-лабильный

Д — неврастенический

Е — сензитивный

Ж — психастенический

3 — шизоидный

И — паранойяльный

К — эпилептоидный

Л — истерический

М — неустойчивый

Н — конформный