- •Современное понятие психодиагностики. Предмет и задачи.
- •Основные этапы развития психодиагностики как науки.
- •Основные области применения методов психодиагностики в современной науке
- •Психологический диагноз, его виды и принципы построения
- •Этические принципы работы психолога при использовании психодиагностики
- •Классификации психодиагностических методик
- •Основные характеристики пригодности теста. Валидность и надёжность теста
- •Основные формы проведения психологического тестирования и их особенности
- •Методики исследования особенностей памяти и внимания
- •Методики исследования мышления и интеллекта
- •Интеллектуальный тест р. Кеттелла
- •Тест структуры интеллекта р. Амтхауэра
- •Тест социального интеллекта Дж. Гилфорда и м. Салливена
- •Диагностика эмоционального интеллекта
- •Основные методы диагностики темперамента и свойств нервной системы
- •Опросник я. Стреляу
- •Опросник "Исследование психологической структуры темперамента" б. М. Смирнова
- •Опросник структуры темперамента в. Русалова (ост)
- •Вопросники г. Айзенка
- •Опросник темперамента д. Кейрси
- •Методика исследования личностных особенностей Личностный опросник Кеттелла
- •Фрайбургский личностный опросник (fpi)
- •Гиссенский личностный тест (гт)
- •Пятифакторный личностный опросник МакКрае-Коста («Большая пятерка»)
- •Опросник Шмишека
- •Методики исследования сфер отношений личности Методика исследования самоотношения (мис) Содержит 110 вопросов. Ответы испытуемого "да" - "нет".
- •Субъективная оценка межличностных отношений (сомо)
- •Шкала базовых убеждений
- •Методики исследования супружеских отношений
- •Тест-опросник удовлетворенности браком (в.В. Столина, т.Л. Романовой, г.П. Бутенко)
- •Удовлетворённость супружескими отношениями рассматривается как индикатор функционирования семейной системы и определяется как внутренняя субъективная оценка человека по отношению к собственному браку.
- •Методики исследования детско - родительских отношений
- •Анализ семейных взаимоотношений (асв)
- •Опросник родительского отношения к детям
- •Опросник родительских установок (pari)
- •Методики исследования отношения к сексуальной жизни
- •Методики исследования тревожности и агрессивности Опросник Ассингера для диагностики агрессивности
- •Опросник Басса-Дарки для диагностики агрессивности
- •Методики диагностики смысложизненных ориентаций и самоактуализации Опросник уровень субъективного контроля — уск
- •Тест смысложизненных ориентаций — сжо
- •Самоактуализационный тест (cat)
- •Опросник самоактуализирующейся личности (самоал)
- •Стратегии преодоления стрессовых ситуаций (sасs)
- •Тест к. Томаса для диагностики способов поведения
- •20. Тест векслера
- •21. Вопросники г. Айзенка
- •22. Опросник кеттела (форма с)
- •Тест Кетелла: текст опросника
- •23. Пятифакторный личностный опросник маккрае – коста «Большая пятерка»
- •Инструкция
- •Опросник
- •25. Методика диагностики межличностных отношений Лири
- •26. Основные методы проективной диагностики и области её применения
- •Тема 2. Графические методы в диагностике развития, личности и
- •Тема 3. Графические проективные методики
- •27. Методика исследования психологических защит (келлермана – плутчика).
- •28. Методики клинической диагностики (mmpi, смил)
- •166 А. Методика многостороннего исследования личности — ммил
- •166 Б. Стандартизованный метод исследования личности — смил
- •166 В. Mini-mult — Сокращенный многофакторный опросник для исследования личности — (смол)
- •Тест Роршаха
Анализ семейных взаимоотношений (асв)
Вопросник содержит 130 вопросов, на которые отвечают родители ребёнка.
Выявляются следующие особенности во взаимоотношениях детей и родителей: уровень протекции в воспитании, степень удовлетворения потребностей ребенка, количество и качество требований к подростку в семье, особенности санкций за нарушение требований. Методика позволяет определить также тип воспитания.
Имеются 2 формы опросника: для детей 3-10 лет и 11-21 года.
Опросник родительского отношения к детям
Данный опросник представляет собой зеркальный вариант методики АСВ — вопросы изменены так, чтобы на них отвечали дети (подростки).
Количество вопросов несколько сокращено (всего 120), так как отсутствуют вопросы предпочтения мужских и женских качеств в ребенке. Распределение остальных вопросов по шкалам оставлено тем же.
Поэтому методика позволяет выявить глазами подростков следующие особенности во взаимоотношениях детей и родителей: уровень протекции в воспитании, степень удовлетворения потребностей ребенка, количество и качество требований к подростку в семье, особенности санкций за нарушение требований. Методика позволяет определить также тип воспитания (глазами ребёнка).
Опросник родительских установок (pari)
Методика предназначена для изучения отношения родителей (и, прежде всего, матерей) к разным сторонам семейной жизни (семейной роли). Авторы методики — американские психологи Е. С. Шафер и Р. К. Белл.
Методика содержит 115 высказываний.
Методика позволяет определить 23 параметра, касающиеся разных сторон отношения родителей к ребенку и жизни в семье.
8 признаков описывают отношение родителей к семейным полям: ограниченность интересов женщины рамками семьи, заботами исключительно о ребенке; ощущение самопожертвования в роли матери; семейные конфликты; сверхавторитет родителей; неудовлетворенность ролью хозяйки дома; «безучастность» мужа, его невключенность в дела семьи; доминирование семьи; зависимость и несамостоятельность матери.
15 признаков описывают отношение родителей к ребенку.
Эти признаки делятся на 3 подгруппы: 1) оптимальный эмоциональный контакт: побуждение словесных проявлений, вербализаций; партнерские отношения; развитие активности ребенка; уравнительные отношение между родителями и ребенком; 2) излишняя эмоциональная дистанция с ребенком: раздражительность и вспыльчивость; суровость, излишняя строгость; уклонение от контактов с ребенком; 3) излишняя концентрация на ребенке: чрезмерная забота, установление отношений зависимости; преодоление сопротивления, подавление воли; создание безопасности, опасение обидеть; исключение внесемейных влияний; подавление агрессивности; подавление сексуальности; чрезмерное вмешательство в мир ребенка; стремление ускорить развитие ребенка.