Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Лек 1.docx
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.07.2025
Размер:
7.95 Mб
Скачать

Лекций 1 Тема – «Основы торможения».

Цель: Изучить назначение тормозов подвижного состава и принципы образование тормозной силы, причины заклинивания колесных пар, параметры тормозного пути, историю развития тормозов.

План:

1. Назначение тормозов подвижного состава и образование тормозной силы.

2. Коэффициент сцепления и коэффициент трения.

3. Действительная и расчетная сила нажатия тормозных колодок.

4. Заклинивание колесных пар.

5. Тормозной путь.

6. Краткая история развития тормозов.

Рекомендуемая литература:

Автоматические тормоза подвижного состава. Курилкин Д.Н., Панченко М.Н., Базилевский Ф.Ю., Грачев В.В., Грищенко А.В.

Контрольные вопросы:

  1. Объясните назначение тормозов подвижного состава.

  2. Что такое коэффициент сцепления колеса с рельсом. Объясните процесс его образования.

  3. Что такое коэффициент трения.

  4. От чего зависит действительный коэффициент трения и как он определяется.

  5. Объясните зачем введен расчетный коэффициент трения и как он определяется.

  6. Образование действительной силы нажатия колодки на колесо.

  7. Расчетная сила нажатия колодки на колесо, как определяется и для чего введена.

  8. Условие безъюзового торможения.

  9. Явление юза. Как и почему возникает. В чем заключается опасность возникновения юза.

  10. Определение тормозного пути. Действительный и подготовительный тормозной путь. Основные расчетные соотношения.

  11. Когда возникли тормоза на подвижном составе.

1.1. Назначение тормозов подвижного состава и образование тормозной силы.

Назначение тормозов подвижного состава.

Для остановки поезда при движении его на прямом горизонтальном участке пути достаточно просто выключить тяговые двигатели локомотива (перевести гидропередачу в режим холостого хода), и через определенный промежуток времени поезд остановится благодаря естественным силам сопротивления движению поезда. Однако, в этом случае, за счет силы инерции поезд пройдет значительное расстояние, прежде чем остановиться. Для сокращения этого расстояния необходимо искусственно увеличить силы сопротивления движению поезда.

Устройства, применяемые в поездах для искусственного увеличения сил сопротивления движению, называются тормозными устройствами (тормозами), а силы, создающие искусственное сопротивление, — тормозными силами.

Тормозные силы и силы сопротивления движению гасят кинетическую энергию движущегося поезда. Наиболее распространенным средством для получения тормозных сил является колодочный тормоз, при котором торможение осуществляется прижатием колодок к вращающимся колесам, благодаря чему возникают силы трения между колодкой и колесом. При трении колодок о колеса происходит разрушение мельчайших выступов поверхности, а также молекулярное взаимодействие микронеровностей контактирующих поверхностей. Трение тормозных колодок можно рассматривать как процесс превращения механической работы сил трения в тепло.

Образование тормозной силы.

Если к катящемуся по рельсу колесу, нагруженному силой (рис.1.1), прижать тормозную колодку с силой , то между поверхностью катания колеса и колодкой возникнет сила трения , где — коэффициент трения между колодкой и колесом.

Рис.1.1

Со стороны колеса на колодку и далее на подвеску, раму и буксу действует реактивная сила, равная силе и противоположно направленная.

Сила по отношению к колесу является внутренней силой, которая сама по себе не может произвести торможение; она создает момент , направленный против вращения колеса. Под действием момента в точке а контакта колеса с рельсом возникает сила , действующая на рельс со стороны колеса и стремящаяся сдвинуть его.

Внешняя сила , действующая па колесо со стороны рельса, численно равная силе и направленная в сторону, обратную движению, и является тормозной силой: .

Момент силы трения , направленный против вращения колеса, называется тормозным моментом: . Таким образом, тормозная сила реализуется в точках контакта колес с рельсами.