5. Организация и методика проведения занятий по теме «Стихийные бедствия и безопасность человека»

В процессе изучения темы совершенствуются знания учащихся об опасности стихийных бедствий, способах защиты от них, вырабатываются навыки поведения в чрезвычайных ситуациях природного характера.

Во вступительном слове первого занятия следует отметить, что стихийные бедствия на нашей планете – явления весьма частые. Только за последние 20 лет от стихийных бедствий погибло более 3 млн. человек. Почти 1 млрд. жителей нашей планеты за этот период испытал последствия опасных явлений природы.

Далее необходимо сказать, что под стихийными бедствиями понимаются опасные явления природы, которые нарушают жизнедеятельность населения, разрушают и уничтожают материальные ценности, приводят к гибели людей. Они могут служить причиной многих аварий и катастроф, а также оказывать отрицательное воздействие на природную среду. К стихийным бедствиям относят: землетрясения, наводнения, ураганы, сели, оползни, снежные заносы, лесные пожары и другие явления природы, возникающие, как правило, внезапно.

Затем следует перейти к характеристике наиболее частых в стране стихийных бедствий и их последствий.

Раскрывая опасность стихийных бедствий, целесообразно сразу же разъяснять правила поведения и действия населения в случае проявления разрушительных сил природы.

Изучение опасных факторов стихийных бедствий необходимо для того, чтобы учащиеся поняли, что существуют способы и средства защиты, позволяющие ослабить или предотвратить поражение людей, а также научить школьников безопасному поведению в случае возникновения чрезвычайных ситуаций природного характера.

Далее следует отметить, что к основным условиям максимального сокращения потерь среди населения относятся: своевременное оповещение населения об угрозе стихийного бедствия, эвакуация жителей из опасных районов в безопасные зоны и спасательные работы в районах бедствия.

Глубина и детализация рассмотрения способов защиты от стихийных бедствий зависят от времени, выделенного на изучение этой темы. При этом более подробно следует рассмотреть те стихийные бедствия, которые возможны в данной местности, способы защиты от них и порядок оповещения об угрозе их возникновения.

В ходе занятий важно отметить, что во время стихийных бедствий люди могут получить различные травмы. В основном это открытые и закрытые травмы различных областей тела, ранения, сопровождаемые кровотечениями, ожоги, отравления угарным газом, утопления и др. Кроме того, следует сказать, что стихийные бедствия, создавая неблагоприятные условия для жизнедеятельности населения, способствуют возникновению массовых инфекционных заболеваний.

Затем необходимо перейти к основной части урока – обучению учащихся правилам и приемам оказания само- и взаимопомощи при ранениях, обширных ожогах и переломах. Основной метод проведения – рассказ с практическим показом приемов оказания помощи пострадавшим и последующей их отработкой. Эту часть темы целесообразно провести медицинскому работнику или другому лицу (например, преподавателю-организатору ОБЖ), имеющему специальную подготовку в области медицинских знаний.

Занятия по теме целесообразно завершить проведением ряда обобщающих уроков, цель которых состоит в углублении и систематизации знаний об опасностях стихийных бедствий и способах защиты от них, полученных в ходе изучения курса ОБЖ в предыдущих классах.

Обобщение знаний проводится путем постановки перед классом учебных вопросов, обсуждения ответов на них, а также решения ситуационных задач. Практическая отработка способов обеспечения безопасности человека при стихийных бедствиях осуществляется в процессе участия учащихся в общешкольных тренировках по гражданской обороне и Дне защиты детей.