2. Организация и методика проведения уроков по теме «Краткая характеристика факторов окружающей среды»

В процессе изучения темы учащиеся систематизируют знания об опасных и вредных факторах среды обитания человека, усваивают новые для них понятия.

Материал темы способствует дальнейшему формированию у уча­щихся научного понимания окружающего мира.

Во вступительном слове необходимо отметить, что в течение всей жизни человек находится под непрерывным воздействием многочисленных факторов окружающей среды, благоприятных и вредных для здоровья. Среди этих факторов принято выделять природные и антро­погенные (социальные) факторы. Здесь следует остановиться на раз­личиях этих факторов, связи их с механизмом адаптации человека к определенным условиям среды обитания. Далее следует сказать, что по природе действия на человека факторы окружающей среды делят на физические, химические, биологические и психогенные.

Рассматривая физические факторы, необходимо сказать, что они могут быть как природными, так и антропогенными.

К природным факторам среды относятся: температура, влажность и скорость движения воздуха, атмосферное давление, солнечная ра­диация и другие элементы, которые объединяет понятие «природно-климатические факторы» (погода и климат). Для определенных мест и времени года эти факторы относительно стабильны и они в значи­тельной степени определяют особенности образа жизни и поведения людей.

Далее следует отметить, что естественная физическая среда может внезапно и резко измениться в случае землетрясений, гроз, ураганов, длительных проливных дождей, засух, сильных устойчивых морозов и других аномальных явлений природы.

К антропогенным физическим факторам относят механические, термические воздействия и воздействия других видов энергии (при­вести примеры физических факторов различных видов энергии). Виды и мощности этих факторов определяются масштабами хозяйствен­ной и производственной деятельности человека.

Следует также сказать, что физическая среда отдельных насе­ленных мест, регионов может существенно измениться не только в результате аномалий в природе, но и крупных производственных аварий, катастроф, а также крупномасштабной военных действий, особенно с применением ядерного оружия.

Рассматривая химические факторы, следует отметить, что при­родные химические вещества, поступающие в оптимальных коли­чествах в организм человека с продуктами питания, водой и атмосферным воздухом, имеют важное значение для жизнедеятель­ности организма.

В результате хозяйственной деятельности человека наиболее сильно загрязняется вредными химическими веществами воздушная и вод­ная среда, почва При этом необходимо подчеркнуть, что наиболее сильное загрязнение окружающей среды может произойти в резуль­тате аварий на химических объектах, а также в случае вооруженных конфликтов с применением химического оружия.

Далее следует сказать, что болезнетворные микробы и вирусы, продукты их жизнедеятельности, а также некоторые растения, насе­комые и животные составляют группу биологических факторов. При этом необходимо отметить, что в последние годы в результате стре­мительной урбанизации резко увеличилось биологическое загрязне­ние окружающей среды. Кроме того, ухудшение жизненного уровня населения, стихийные бедствия, вооруженные конфликты также ухуд­шают качество среды обитания человека.

Завершая рассмотрение факторов окружающей среды, необходи­мо остановиться и на психогенных факторах (отдельное слово или речь, звуки, цвет и т. д.). Они представляют собой комплекс сверхсильных раздражителей, вызывающих нарушение психической деятельности человека в виде так называемых психогенных состояний – стресса, психической напряженности, панического страха и т. п. При этом сле­дует отметить, что психогенные факторы часто играют в безопасности людей решающую роль.

Для закрепления нового учебного материала целесообразно за­дать учащимся следующие вопросы: в чем различие между природ­ными и антропогенными факторами окружающей среды? Какими опасными свойствами обладают физические, химические и биологи­ческие факторы окружающей среды? Какова природа психогенных факторов и как они влияют на человека? Какие, на ваш взгляд, су­ществуют источники опасных и вредных воздействий на учебный процес­с в школе?