3. Организация и методика проведения уроков по теме «Двор и улица – места повышенной опасности»

При изучении темы «Двор и улица – места повышенной опасности» необходимо закрепить, расширить и углубить представления учащихся об опасностях наших дворов и улиц, а также совершенствовать практические навыки безопасного поведения в этих местах.

Первое занятие хорошо провести в форме вводной экскурсии – вывести детей на улицу и вместе с ними внимательно осмотреть ближайший двор или несколько дворов, улицу, чтобы лучше понять, где притаились возможные опасности. Знания, приобретенные детьми во время экскурсии по дворам и улицам города (села, поселка), наблюдения за играми детей, поведением пешеходов, движением транспорта затем уточняются, дополняются, совершенствуются во время последующих разнообразных занятий и игр.

Наши дворы, к сожалению, не только место для отдыха и детских игр, но еще и своеобразный источник опасности. Наиболее частый вид травматизма во дворе – это различного рода повреждения: ушибы, ссадины, раны, вывихи, переломы, сотрясения мозга, в основном возникающие в результате падения с крыш сараев и гаражей, деревьев и заборов, качелей, горок, лестниц и т. д. Дети падают и на ровном месте – на грязных дорожках и тротуарах, захламленной территории. Очень серьезная опасность – незакрытые канализационные люки и колодцы. Падая в них, ежегодно гибнут десятки детей. Получают дети повреждения также в процессе подвижных игр (столкновений друг с другом), в результате таких шалостей и шуток, как стрельба из трубочек, рогаток и лука, бросание друг в друга различных предметов, в результате подножек, толканий, драк и т. п.

Нередки случаи, когда дети, находясь во дворе, получают электротравмы. Это происходит тогда, когда они касаются оборванных или провисших проводов, поднимаются на опоры (столбы) линии электропередач, а также когда, не обращая внимания на предупредительные знаки, надписи, ради любопытства проникают в распределительные устройства, на трансформаторные подстанции, в силовые щитки, находящиеся во дворе или вблизи него.

Много детей страдают от укусов собак. Это происходит тогда, когда они, не задумываясь, подходят к незнакомым животным, беспокоят их во время сна, еды, ухода за щенками или пытаются отобрать то, с чем играет собака.

Начиная урок, целесообразно предложить детям вспомнить, какие опасности подстерегают ребят во дворах. Выслушиваются и обсуждаются все суждения и обоснования. Учитель уточняет и дополняет ответы учащихся.

Затем рассматриваются сюжетные картинки, обсуждается, по какой причине произошел несчастный случай, как нужно вести себя, чтобы не попасть в беду, в которую попал герой картинки.

В заключение занятия можно предложить ребятам рассказать о тех опасных ситуациях, в которые они попадали у себя во дворе, о причинах возникновения этих ситуаций и как они вышли из них.

На последующих занятиях следует ознакомить ребят с правилами перехода улиц и перекрестков, с дорожными знаками, правилами поведения на улице.

До поступления в школу дети в разной степени знакомы с некоторыми правилами дорожного движения. На уроках в школе необходимо закрепить, расширить и углубить представления о правилах дорожного движения, практические навыки поведения на улицах городов и поселков.

С этой целью проводятся экскурсии на городскую (сельскую) улицу, где находится школа. Экскурсию целесообразно начать с краткой вступительной беседы. Вопросы для беседы могут быть такими: кто из вас переходит улицу, когда идет в школу? С кем ты идешь в школу? Кто помогает тебе переходить улицу? Какое движение на нашей улице – одностороннее или двустороннее?

После беседы следует обратить внимание детей на то, что переходить улицу нужно только по пешеходным переходам; в местах, где есть пешеходные тоннели или мосты, пешеходы должны пользоваться только ими; прежде чем переходить дорогу, пешеход должен убедиться в полной безопасности; там, где движение регулируется, выходить на проезжую часть для перехода дороги можно только при зеленом сигнале светофора, светового указателя или при разрешающем жесте регулировщика; в селе переходить дорогу можно там, где она просматривается в обе стороны, и, если близко нет машин, переходить нужно всегда прямо, а не наискось, вначале посмотреть налево, дойдя до середины дороги – направо; пешеходы должны быть внимательными к окружающим, взаимно вежливыми.

Затем следует вывести детей на ближайшую от школы улицу, показать им различные имеющиеся на улице виды переходов (наземный, подземный), светофор, перекресток. После этого предложить детям понаблюдать за действиями пешеходов. В ходе наблюдений необходимо подчеркнуть, что каждый пешеход, прежде чем перейти улицу, должен определить, какое по ней движение, так как от этого зависят правила поведения пешеходов.

Затем на основании наблюдений проводится беседа по следующим вопросам: для чего нужны правила дорожного движения? Где должны ходить пешеходы? Где должны ездить автомобили? Где и как нужно переходить улицу? Как обозначается пешеходный переход? Какие дорожные знаки есть на нашей улице? Для чего они предназначены?

В заключение экскурсии необходимо подвести детей к осознанному выводу, что безопасность человека на дорогах зависит от их внимательности, предусмотрительности, строгого выполнения правил дорожного движения.

Дальнейшее закрепление и расширение знаний, выработка практических навыков безопасного поведения на улице проводятся в ходе последующих занятий по данной теме, а также на всех занятиях, проводимых на улице.