2. Организация и методика проведения уроков по теме «Опасности, подстерегающие дома»

На уроках по теме «Опасности, подстерегающие дома» учащихся необходимо познакомить с опасностями, которые подстерегают их в городской квартире, сельском доме, а также с правилами безопасного поведения в домашней обстановке.

На уроке, когда будут рассматриваться планировка и устройство жилища (городской квартиры или индивидуального дома), следует отметить, что современный городской дом многоэтажен. В нем проложена закрытая, разветвленная по квартирам электропроводка, проходит сеть центрального обеспечения водой (холодной и горячей), теплом, газом, отводом продуктов жизнедеятельности (канализация, мусоропровод), оборудована подъемная система (пассажирский и грузовой лифты). Благоустроенные квартиры обставлены разнообразной мебелью, бытовой аппаратурой и электроприборами, в них в изобилии хранятся предметы бытовой химии (лаки, краски, дезодоранты и др.), в основном расфасованные в аэрозольные упаковки и находящиеся под давлением. Кроме того, все кухни оборудованы газовыми или электрическими плитами.

Далее необходимо указать на то, что многие домашние предметы, бытовые приборы таят незримую опасность для человека. После этого можно предложить ребятам вопрос, что они понимают под опасностью. Дети высказываются. Вероятно, ответы ребят будут самые разнообразные. В ходе коллективной беседы выясняется, что дети понимают под словом «опасность» (все то, что может причинить человеку боль, вызвать повреждение организма, стать причиной заболеваний).

Затем следует перейти непосредственно к рассмотрению источников опасности современного жилища. Для этого вместе с ребятами предстоит мысленно обойти и осмотреть их квартиры и дома, с тем чтобы увидеть, какие предметы и вещи потенциально могут грозить опасностью, и научиться одними предметами правильно пользоваться, а к другим применить правило – никогда не прикасаться без разрешения и присутствия взрослых. При этом целесообразно использовать такие рисунки (картины), как интерьер общей комнаты, кухни (городской, сельской).

Рассматривая рисунки, а также вспоминая устройство и оборудование своего жилища, дети называют домашние предметы, вещества, которые, на их взгляд, могут причинить боль, вызвать повреждение организма. С помощью учителя они систематизируют их, выделяя те, которые могут вызвать травму, ожог, отравление.

Несчастные случаи происходят и при воздействии электрического тока, когда дети пытаются исследовать содержание электророзеток, втыкая в них гвозди, шпильки, проволоку. Причина поражения нередко кроется в оголенных проводах и неисправных электроприборах, которые иногда берутся исправлять сами ребята, порой не обладая достаточными знаниями и навыками техники безопасности.

В ходе обсуждения целесообразно приводить конкретные примеры несчастных случаев, произошедших с детьми в домах (квартирах), иллюстрируя каждый из них сюжетной картинкой.

Закончив разговор об источниках (носителях) опасности, следует предложить ученикам подумать, почему в наше время происходит так много несчастных случаев в домашних условиях.

В результате коллективного обсуждения ребята сами или с помощью учителя приходят к выводу, что основной причиной несчастных случаев с детьми является незнание ими опасностей, а также того, к чему могут привести невнимательность и необдуманность поведения (действий, поступков). На последующих уроках необходимо ознакомить детей и с другими опасностями, с которыми они могут столкнуться, находясь дома.