2. Типы, структура и технология уроков

Типы уроков

Структура уроков

1. Уроки усвоения нового

материала

• организация восприятия;

• организация осмысления;

• организация закрепления;

• организация применения знаний

2. Уроки формирования знаний, умений и навыков

• показ образцов действий;

• организация осмысления;

• организация применения в условиях разной новизны и сложности;

• закрепление при выполнении самостоятельной работы

3. Повторительно-обобщающие уроки

• отбор знаний;

• их актуализация;

• синтез прежних и новых знаний;

• обобщающие выводы

Показатели урока

Характеристика

1. Этап организации урока

Дидактическая задача этапа

• Подготовка учащихся к работе на уроке.

Содержание этапа

1. Взаимное приветствие.

2. Определение отсутствующих.

3. Проверка внешнего состояния классного помещения.

4. Проверка подготовки учащихся к уроку.

5.Организация внимания.

Условия выполнения

1. Требовательность, сдержанность, собранность учителя.

2. Отсутствие многословия.

3. Ярко выраженная волевая направленность.

Показатель выполнения

1. Кратковременность организации процесса.

2. Полная готовность класса к работе.

3. Полная готовность оборудования к уроку.

4. Быстрое включение класса в деловой ритм.

5. Организация внимания всех учащихся.

2. Этап проверки домашнего задания

Дидактическая задача этапа

• Установить правильность и сознательное выполнение домашнего задания всем классом; установить пробелы.

Содержание этапа

1. Выявление уровня знаний заданного на дом материала.

2. Определение типичных недостатков в знаниях и причин их появления.

3. Ликвидация обнаруженных пробелов.

Условия выполнения

1. Оперативность учителя и целевая направленность его деятельности.

2. Использование учителем системы приемов, позволяющих определить выполнение домашнего задания у большинства учащихся.

Показатель выполнения

1. Выявление учителем за короткий промежуток времени 7-10 минут выполнения домашнего задания у большинства учащихся.

2. Ликвидация причины обнаруженных недостатков.

3. Масштабы выявления качества знаний изученного дома материала.

3. Этап всесторонней проверки знаний

Дидактическая задача этапа

• Глубокая и всесторонняя проверка знаний 1-4 учеников, выявление причины обнаруженных пробелов.

Содержание этапа

1. Проверка различными методами объема и качества усвоения материала.

2. Проверка образа мышления.

3. Проверка сформированности общеучебных умений и навыков.

4. Комментирование ответов учащихся.

5. Оценка их знаний и умений.

Условия выполнения

1. Практика постановки дополнительных вопросов.

2. Создание нестандартных условий.

3. Привлечение специальными заданиями всех учащихся к активной работе.

4. Создание атмосферы серьезности, важности работы.

Показатель выполнения

1. Проверка объема знаний, глубины, осознанности.

2. Умение использовать знания на практике.

3. Рецензирование ответов, выделение «+» и «-».

4. Указание на то, что нужно сделать для устранения ошибок.

4. Этап постановки цели урока

Дидактическая задача этапа

• Организация и направление познавательной деятельности учащихся.

Содержание этапа

1. Сообщение темы, цели, задач изучения нового материала.

2. Показ практической значимости изучения нового материала.

3. Постановка учебной проблемы.

Условия выполнения

1. Предварительное обдумывание учителем формируемых целей, задач и практической значимости материала.

2. Фиксация этого в плане урока.

3. Умение четко и однозначно определить цель урока.

Показатель выполнения

1. Активность познавательной деятельности учащихся, интерес к новому материалу.

2. Эффективное восприятие и осмысление нового материала.

3. Понимание учащимися значимости изучаемого материала.

5. Этап усвоения новых знаний, умений и навыков

Дидактическая задача этапа

• Формирование у учащихся представления и понятия об изучаемых фактах, явлениях, процессах.

Содержание этапа

1. Организация внимания.

2. Сообщение нового материала.

3. Одновременная организация восприятия и осознания изучаемого материала.

4. Организация первичного обобщения и систематизация.

Условия выполнения

1. Актуализация опорных знаний учащихся.

2. Применение различных способов активизации мыслительной деятельности.

Показатель выполнения

1. Качество ответов учащихся на следующих этапах урока.

2. Правильность ответа.

3. Активное участие в подведении итогов урока.

6. Этап проверки понимания учащимися нового материала

Дидактическая задача этапа

• Установление осознанного понимания учащимися новых знаний, умений, устранение пробелов.

Содержание этапа

1. Проверка учителем глубины осмысления материала.

2. Проверка понимания сущности новых понятий.

Условия выполнения

1. Использование вопросов направленных на активизацию мыслительной деятельности и ее самостоятельность.

2. Обращение к классу по поводу ответа одного ученика (уточнить у всего класса).

Показатель выполнения

1. Опрос средних и слабых учащихся.

2. Устранение пробелов в понимании материала.

7. Этап закрепления нового материала

Дидактическая задача этапа

• Закрепление в памяти учащихся знаний и умений, которые необходимы для самостоятельной работы дома.

Содержание этапа

1. Закрепление сообщаемых знаний и умений.

2. Закрепление методики изучаемого вопроса.

Условия выполнения

1. Припоминание и оперирование знаниями.

2. Использование различных способов закрепления.

Показатель выполнения

1. Умение учащихся узнавать и соотносить факты с понятиями.

2. Выявление существенных признаков ведущих понятий.

8. Этап информации о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Дидактическая задача этапа

• Сообщение учащимся о домашнем задании и разъяснение методики его выполнения.

Содержание этапа

1. Подведение итогов урока.

2. Инструктаж о выполнении домашнего задания.

Условия выполнения

1. Систематическое выполнение этапа до звонка.

Показатель выполнения

1. Правильное выполнение домашнего задания.