3. Поурочное планирование

Поурочное планирование осуществляется в произвольной форме с учетом подготовки и опыта преподавателя и сложности темы. Следует учитывать, что умело спланированный и качественно подготовленный урок – основа его успешного проведения. Особенно это актуально для начинающего преподавателя. Составление поурочного плана позволяет обеспечить наиболее эффективные пути достижения целей обучения за ограниченный отрезок времени. Это достигается тщательным подбором учебного материала и правильным определением методов и средств обучения. С помощью плана преподаватель переводит свои идеи и представления в русло реальной педагогической деятельности.

Структура урока включает:

• введение в урок;

• передачу-усвоение новых знаний, навыков и умений, на что отводится наибольшая часть полезного времени;

• закрепление учебного материала – диагностика прочности полученных знаний, навыков и умений путем наблюдения за поведением, вниманием и активностью учащихся, а также проведения контрольных опросов и кратких бесед;

• инструктаж по дальнейшей работе над темой и конкретные задания для самостоятельной работы.

Чаще всего в поурочном плане отражаются следующие вопросы:

• наименование темы;

• дидактические цели занятия;

• учебные вопросы;

• методы преподавания;

• использованная и рекомендуемая литература;

• материально-техническое обеспечение;

• ход занятия (действия преподавателя и учащихся);

• вопросы для проверки качества усвоения учебного материала.

В плане отражается порядок действий помощника руководителя занятий, если он назначался.

План-конспект урочного занятия. Это самый детализированный план, необходимый преподавателю ОБЖ для организации учебно-воспитательного процесса. Целью этого плана является разработка методики решения учебных задач урока, определение оптимального состава средств, методов и форм учебной деятельности, обеспечивающих в своей совокупности и логике эффективное и качественное проведение уроков.

Эффективность урока прежде всего связана с четкой, правильной постановкой задач. При постановке задач следует исходить из содержания тематического плана, учитывать результаты предыдущего урока и сложность освоения нового материала, а также состав учащихся, их подготовленность. Количество намечаемых задач определяется возможностями их реализации на одном занятии.

При разработке содержания урока ОБЖ преподавателю следует определить:

• средства и методы решения каждой педагогической задачи;

• учебно-материальное обеспечение урока;

• методы организации работы учащихся при решении каждой задачи;

• критерии оценки работы учащихся.

Разработкой «Плана-конспекта урочного занятия» преподаватель-организатор ОБЖ заканчивает весь цикл планирования учебного содержания программного материала.

Вопросы и задания для самостоятельной работы

1. Что включает в себя подготовительная работа учителя-организатора ОБЖ к уроку?

2. Требования к процессу планирования учебно-воспитательной работы по курсу ОБЖ.

3. Последовательность и порядок разработки планирования учебно-воспитательного процесса по курсу ОБЖ.

4. Охарактеризуйте комплексное календарное планирование.

5. Охарактеризуйте тематическое планирование.

6. Дайте характеристику поурочного планирования.

7. Составьте план-конспект урока ОБЖ.