Вопросы и задания для самостоятельной работы

1. Раскройте понятие Государственного образовательного стандарта.

2. Что представляет собой базисный учебный план?

3. Охарактеризуйте базисный учебный план для каждой ступени образования.

4. Какие образовательные программы реализуются в России?

5. как подразделяются образовательные программы?

6. Какие подходы существуют к конструированию образовательных программ?

7. Раскройте основные компоненты учебной программы.

8. В чем сущность дидактических нормативов построения учебника и учебных пособий?

Лекция 5. Структура и содержание школьного курса «Основы безопасности жизнедеятельности»

План:

1. Задачи курса «Основы безопасности жизнедеятельности».

2. Принципы формирования содержания курса «Основы безопасности жизнедеятельности».

3. Содержание основных разделов курса «Основы безопасности жизнедеятельности».

4. Межпредметные связи.

1. Задачи курса «Основы безопасности жизнедеятельности»

В соответствии с потребностями человека и общества XXI века, исходя из общих целей образования, а также целей его гуманизации и демократизации, целями курса «Основы безопасности жизнедеятельности» являются:

• формирование личности «безопасного типа», представляющей тенденции мировой цивилизации, знающей основы защиты человека, общества, государства, мирового сообщества от современного комплекса опасных факторов и умеющей применить эти знания на практике;

• воспитание гражданственности, патриотизма, ответственности перед собой, обществом и природой.

Основные задачи, решение которых обеспечивает достижение поставленных целей:

1. Изучение и освоение основ здорового образа жизни, обеспечивающего полноценное безопасное существование и реализацию способностей и запросов личности в повседневной жизни;

2. Ознакомление с опасностями, угрожающими человеку в современной повседневной жизни, в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, социального и техногенного характера; изучение и освоение методов и приёмов защиты, позволяющих минимизировать возможный ущерб личности и обществу в возможных опасных и чрезвычайных ситуациях, в условиях гражданской обороны;

3. Изучение и освоение основ медицинских знаний и правил оказания первой медицинской помощи в опасных и чрезвычайных ситуациях;

4. Изучение в комплексе современных проблем безопасности жизни и жизнедеятельности, формирующее у учащихся адекватную современному уровню знаний картину мира, целостное миропонимание и научное мировоззрение, а также социально-значимую ценностную ориентацию личности;

5. Изучение основ защиты Отечества.

2. Принципы формирования содержание курса «Основы безопасности жизнедеятельности»

К основным принципам формирования содержания курса «Основы безопасности жизнедеятельности» относятся:

1. Системный подход к освещению проблем безопасности жизни и жизнедеятельности человека и общества в условиях перехода к постиндустриальному развитию.

2. Развитие, дополнение и закрепление в содержании курса материалов по обеспечению индивидуальной и групповой безопасности человека в повседневной жизни, в опасных и чрезвычайных ситуациях, а также материалов по основам военной подготовки.

3. Развитие отражения в содержании курса ОБЖ комплекса проблем обеспечения безопасности жизни и жизнедеятельности на базе современных научных представлений и официальных документов в соответствии с потребностями развития России на рубеже веков.

4. Последовательное проведение в материалах курса линии единства, неразрывности всех вопросов безопасности человека, составляющих в целом главную проблему перехода от индустриального к постиндустриальному обществу на основе устойчивости и стабильности.

5. Содействие воспитанию у учащихся оптимистического, но прежде всего активного, деятельностного отношения к жизни.

6. Реализация в программах для классов принципа «от простого к сложному» и обеспечение соответствия изучаемых материалов возрастным возможностям учащихся; сквозное, преемственное построение содержания по классам.

7. Осуществление взаимосвязи материалов курса с другими предметами при ориентации на системообразующую роль БЖ в общем образовании вследствие приоритетности проблем обеспечения безопасности человека при переходе цивилизации к постиндустриальному – устойчивому (ноосферному) развитию.

8. К завершению основного общего образования (в 10-м классе) формирование целостного научного мировоззрения учащихся по проблемам безопасности человека в XXI веке.

Объем и структура курса

Объём курса «Основы безопасность жизнедеятельности» сформирован с помощью системного подхода и охватывает:

• весь комплекс опасностей для человека: для его жизни и здоровья, его благосостояния, возможности доступа к информации и образованию (основные показатели уровня жизни согласно методике экспертов ООН), и

• весь комплекс возможных мер безопасности на индивидуальном, национальном и глобальном уровнях.

В комплексе опасностей рассматриваются опасности от окружающей природной среды и от жизнедеятельности общества, объективные опасности и субъективные угрозы.

В комплексе возможных мер безопасности представляются действия каждого человека в частности, и общества в целом на личном, национальном и международном уровнях, а также обязательные предпосылки этих действий, в числе которых личная нравственность, общественная мораль, гражданские законы, идеология единства человеческого общества и, как основа, соответствующие общее образование и воспитание.

Структура курса ОБЖ определяется возрастными особенностями и подготовкой учащихся по другим предметам учебной программы. Её составляют три основных блока:

• безопасность жизнедеятельности школьника (дома, на улице, в школе, на природе), изучаемая в рамках общего курса для начальной школы «Окружающий мир»;

• безопасность жизнедеятельности личности (в обыденной жизни, в профессиональной деятельности, в опасных и чрезвычайных обстоятельствах), изучаемая, в основном, в 5-9 классах основного общего образования;

• безопасность жизнедеятельности общества и государства (обеспечение глобальной и национальной безопасности, включая военную безопасность), изучаемая, в основном, в выпускном 10-м классе обязательного общего образования и, более глубоко, в 11-12 классах полного общего образования.