МИНИCTEPCTBO ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Учебное пособие

Ставрополь

20­­__

Печатается по решению редакционно-издательского совета СКФУ

Методика обучения и воспитания безопасности жизнедеятельности: Учебное пособие. – Ставрополь: Изд-во СКФУ, 20__. – 174 с.

Учебное пособие содержит лекции, в которых рассматриваются теоретико-методологические основы преподавания школьной дисциплины основы безопасности жизнедеятельности, вопросы и задания для самостоятельной работы, литературу.

Предназначена для студентов, обучающихся по направлению подготовки 050100.62 – Педагогическое образование, профиль «Безопасность жизнедеятельности».

Авторы-составители:

канд. биол. наук, доцент Ю.А. Маренчук,

докт. пед. наук, профессор В.В. Филанковский,

канд. пед. наук, доцент Е.В. Макарова

Рецензент:

канд. пед. наук, доцент Т.В.Бакшева

© Издательство СКФУ, 20__

Предисловие

Методика обучения и воспитания безопасности жизнедеятельности является одной из базовых дисциплин подготовки студентов, будущих специалистов в области безопасности жизнедеятельности. Основной целью данной дисциплины является подготовка специалистов, обладающих педагогическими знаниями, умениями и навыками, необходимыми для успешного выполнения обязанностей учителя безопасности жизнедеятельности по организации и проведению занятий с учащимися.

Основными задачами изучения дисциплины является: изучение форм, средств и методов обучения учащихся, по дисциплине безопасности жизнедеятельности и путей их совершенствования; научно-исследовательская работа при выполнении курсовой и квалификационной работ по тематике безопасности жизнедеятельности; подготовка к педагогической практике студентов по безопасности жизнедеятельности и ее проведение.

Содержание учебного пособия соответствует Государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования по по направлению подготовки 050100.62 – Педагогическое образование, профиль «Безопасность жизнедеятельности».

Лекция 1. Предмет и задачи дисциплины «методика обучения и воспитания безопасности жизнедеятельности»

План:

1. Предмет, цели и задачи дисциплины «Методика обучения и воспитания безопасности жизнедеятельности».

2. Специфика деятельности и обязанности учителя безопасности жизнедеятельности.

1. Предмет, цели и задачи дисциплины «Методика обучения и воспитания безопасности жизнедеятельности»

Методика – педагогическая наука, поэтому она строится соответственно целям и задачам общего образования и воспитания, базируется на общих для всех школьных предметов педагогических положениях применительно к своеобразию изучения материала по безопасности жизнедеятельности.

Предметом исследования методики обучения ОБЖ – является теория и практика организации обучения, воспитания и развития учащихся по данному предмету.

Предмет методики обучения ОБЖ – школьная дисциплина, ее содержание и структура, представляющие особую педагогическую конструкцию, а также процесс овладения учащимися содержанием образования в области ОБЖ при взаимосвязанной деятельности учителя и учащегося.

Методика рассматривает содержание учебного предмета, методы и формы обучения и воспитания.

К области методики обучения безопасности жизнедеятельности относят:

• цели обучения предмету (зачем учить?);

• определение содержания учебного материала (что изучать?);

• формы организации процесса обучения (Как изучать?);

• методы организации процесса обучения (Как учить?);

• средства обучения (С помощью чего учить?);

• определение системы воспитания (Как воспитывать?).

Совокупность этих проблем составляет специфику научного содержания дисциплины методика обучения БЖ.

Задачи методики обучения БЖ:

1. Фундаментальные (теоретические):

   • исследование процессов овладения учащимися основами БЖ;

   • изучение закономерностей процесса обучения;

   • определение принципов и методов обучения.

2. Прикладные (практические):

• создание учебных программ;

• создание учебников;

• создание учебных пособий;

• разработка уроков;

• разработка практических рекомендаций для учителей.

Что исследуется в методике обучения БЖ сегодня (области):

1. Научные основы (история науки и ее теория).

2. Исследование содержания обучения. Доступность и эффективность программ, учебников, пособий для учащихся (учебно-методических комплексов).

3. Исследование новых методов обучения (путей, способов постижения объективной реальности, взаимосвязанных действий учителя и ученика).

4. Исследование отдельных приемов обучения.

5. Исследование воспитательных возможностей курса ОБЖ и пути осуществления воспитания.

6. Исследование процессов овладения знаниями.

7. Исследование трудностей и ошибок, встречающихся в обучении.

8. Исследование методологических основ методики обучения, ее принципов и закономерностей.

9. Оценка и исследование зарубежного опыта.