Глава 8

Подросток и семья

223

Родители как источник эмоциональной поддержки

В подростковом возрасте, как и на предыдущих стадиях разви-тия, семья сохраняет снос значение в качестве источника эмоцио­нального тепла и поддержки. Эта поддержка особенно важна, потому что подросток вступает в фазу интенсивного формиро­вания Я-коннспнии, нередко-сопровождающуюся противо­речивыми переживаниями, полярными оценками, острым чу ист-вом неполноценности, неумением адекватно и конструктивно реагировать на неудачи. В этих условиях именно семья способна обеспечить базисной чувство безопасности, являясь источником постоянной оптимистической поддержки, вселяющей и подрост­ка уверенность в своих силах, источни ком спокойной, взвешен­ной оценки качеств подростка, способствовать снижению чувст­ва тревоги, возникающего у подростка в новых или стрессовых ситуациях.

Родители как «верховная власть"

Зависимость подростка от семьи еще достаточно велика. Роди­тели — это «верховная класть», от которой зависит удонлетио-рение значительной части его потребностей, в том числе мате­ри ально-бытовых, что и подростковом возрасте имеет особое значение, так как в птот i [ериод положение в коллективе сверст-никон во многом определяется наличием престижных вещей, одежды и т. п.

Родители как пример для подражания

В подростковом и особенно юношеском возрасте родители уже не являются для подростка таким абсолютным авторитетом, как в детстве. Дети начинают воспринимать родителей более кри­тично. Стремление к подражанию и степень идентификации с родителями заметно снижаются, а в качестве примера и моде­ли для подражания начинают выступать и другие люди: знако­мые, сверстники, популярные личности. Вместе с тем подрост­ки хотят иметь таких родителей, которые «подают хороший пример для подражания», подростки «хотят гордиться своими родителями, видеть их людьми, которыми можно восхищать­ся*, и тогда они, как правило, чувствуют себя в этом мире до­статочно комфортно (Райе Ф., 2000. С. 436).

Родители как источник жизненного опыта

Важнейшей функцией родителей в подростковом возрасте яв­ляется помощь ребенку в решении сложных жизненных про*

[ блем, объяснение, информирование, содействие в формирова­нии оценки самых разных сторон жизни. 11одросток вступает в Период интенсивного овладения социальными ролями взрос­лого человека, его круг общения быс тро расширяется, и при всей тяге к самостоятельности подростки остро нуждаются о жиз­ненном опыте и помощи старших. Эта роль родителей ощуща­ется и самими подростками.

Проявление подростковой эмансипации в семье

Подростковый возраст — период эмансипации ребенка от ро­дителей, достижение определенного уровня автономии, неза­висимости от них. Этот процесс является сложным и многомер­ным и включает, как минимум, три аспекта: эмоциональный, поведенческий и нормативный (Кон И. С, 1989).

Эмоциональная эмансипация

Выоциональная эмансипация — перестройка всей системы эмо-циональных отношений подростка, избавление от детской эмо-ционалынш иниисимости от родителей, появление значимых Эмоциональных отношений с другими ЛЮДЬМИ!

. В переходном позрасте эмоциональная зависимость от ро-■ггелей начинает im шп и, подростка. Созревает необходимость построен ия повой, собственной сложной системы эмоциональ­ных отношений, основанных на взаимопонимании, привязан­ности и унижении и свободных от зависимости, такой системы, центром котором является сам подросток, а не его родители. Отношения с родителями продолжают занимать в этой систе­ме значительное место, но в нее включаются теперь и эмоцио­нальные отношения к другим людям — дружба, любовь.

Половые различия —■ ——

Стремление освободиться от эмоциональной зависимости от ро­дителей у девочек выражено меньше, чем у мальчиков, иногда до такой степени, что это «представляется им вообще неважным». Девочки более согласны с родительскими требованиями и боль­ше озабочен ы поддержанием эмоциональных отношений с семь-eii. Мальчики более решительно противостоят своей семье и час­то используют группу сверстников как средство поддержки сво­их попыток достичь независимости (Кле М., 1991. С. Ш).

224