1. Средства воспитания

2. структуру воспитательного процесса

3. методы воспитательного воздействия

4. технологии воспитания

5. методы формирования познания

4. Формой реализации педагогической морали в деятельности учителя, в которой совпадают мысль и действие, является:

1. педагогический такт

2. педагогическое общение

3. педагогическая ситуация

4. нравственное воспитание

5. моральные принципы

5. Педагог, занимающийся организацией, координацией и проведением внеурочной воспитательной работы, называется:

A) классный руководитель

B) педагог-организатор

C) социальный педагог

D) педагог дополнительного образования

E) педагог новатор

6. Воспитательная работа, проводимая учреждениями дополнительного образования, называется:

A) внешкольной воспитательной работой

B) внеклассной воспитательной работой

C) социальной работой

D) внеурочной работой

E) домашней работой

7. Метод, сущность которого состоит в организации и проведении живых горячих споров на темы, волнующие воспитанников, в результате чего у детей формируются убеждения путем столкновения и сопоставления различных точек зрения:

1. диспут

2. разъяснение

3. этическая беседа

4. инструктаж

5. доклад

8. Внутренняя установка, ориентация на определенную линию поведения, вытекающую из мировоззренческих, моральных и психологических качеств личности и отражающую ее субъективное отношение к обществу:

1. жизненная позиция

2. взгляды

3. установки

4. поведение

5. нравственность

9. Определение цели воспитания имеет огромное теоретическое и практическое значение так как:

1. зная цель воспитания, воспитатель действует в известном направлении

2. цель воспитания является категорией педагогики

3. цель воспитания определяется обществом

4. характеризует общественные потребности

5. цель воспитания зависит от массовых отношений в обществе

10. Основные объективные факторы развития и формирования личности:

1. наследственность, среда, воспитание

2. общение, самовоспитание, деятельность

3. объект и субъект воспитания

4. активность личности, акселерация

5. жизненная позиция, система взглядов и убеждений

$$6$$

1. Основным инструментом воздействия на воспитанника является:

1. личность учителя

2. педагогическое мастерство учителя

3. профессиональные навыки педагога

4. уровень знаний преподавателя

5. высокий образовательный уровень учителя

2. Цикл действий: планирование, организация, стимулирование, контроль, анализ результатов педагогического процесса:

1. управление

2. методика

3. технология

4. руководство

5. все ответы не верны

3. Воспитательный процесс зависит от многочисленных объективных и субъективных условий, т.е. является:

1. многофакторным процессом

2. непрерывным

3. народным

4. культуросообразным

5. научным

4. Из перечисленных утверждений выберите те, которые выражают особенности воспитательного процесса:

1. целенаправленность, непрерывность, комплексность

2. воспитание чувств, потребностей, интересов

3. массовость, идентичность, экономичность

4. стихийность, образность, инвариантность

5. индивидуальность, прерывность, ацикличность

5. Осмысление человеком своего высокого предназначения в жизни, появление ответственности перед настоящими и будущими поколениями, понимание сложной природы мироздания и стремление к постоянному нравственному совершенствованию: