1. возрастные особенности

2. Индивидуальность

3. Акселерация

4. личностные особенности

5. Развитие

3. Развитие человека происходит на протяжении всей его жизни, но особенно интенсивно оно происходит:

1. в детском и юношеском возрасте

2. в ученическом коллективе

3. в социальной среде

4. в семье

5. в обществе сверстников

4. Мыслительные способности и память человека наиболее интенсивно развиваются:

1. в детские и юношеские годы

2. в младшем школьном возрасте

3. в дошкольном периоде развития

4. в подростковом возрасте

5. все ответы неверны

5. Индивидуальный подход как важный педагогический принцип заключается:

1. в управлении развитием человека, основанном на глубоком знании черт его личности и условий жизни

2. в единстве целей, задач, содержания и методов воспитания

3. во взаимосвязи и взаимодействии всех сторон воспитания

4. в приспособлении целей и основного содержания образования к отдельному школьнику

5. все ответы верны

6. Приспособление форм и методов педагогического воздействия к индивидуальных особенностям воспитанника, чтобы обеспечить научный уровень развития личности означает:

1. индивидуальный подход

2. комплексный подход

3. личностный подход

4. деятельностный подход

5. педагогику сотрудничества

7. Развитие личности детерминировано:

1. внутренними и внешними условиями

2. личностью воспитателя

3. педагогической культурой родителей

4. наследственностью

5. окружающей средой

8. Гуманизация воспитательного процесса возможна при реализации следующих принципов:

1. проявление уважения к личности и поддержание чувства собственного достоинства в каждом

2. оценка личности ребенка, а не его деятельности, поступков

3. игнорирование права личности быть не похожей на других

4. воздействие на личность воспитанника

5. четкое подчинение личности воспитанника воле воспитателя

9. Среди принципов гуманизации воспитательного процесса нет принципа:

1. оценка личности ребенка, а не его деятельности, поступков

2. проявление уважения к личности и поддержание чувства собственного достоинства в каждом

3. осознание и признание права личности быть не похожей на других

4. владение способностью «чувствовать» (эмпатия) каждого конкретного ребенка

5. учет индивидуально-психологических и личностных особенностей ребенка

10. Духовное развитие людей протекает:

1. неравномерно

2. систематично

3. последовательно

4. циклично

5. комплексно