Вопросы и задания для самоконтроля

1. Что такое научный принцип?

2. Какие принципы педагогической психологии Вам известны?

3. Какие теоретические подходы к пониманию психологических явлений следует учесть, говоря о педагогической психологии?

4. Определите взаимосвязь понятий «методология», «метод исследования», «методика».

5. В какие группы можно объединить методы педагогической психологии (назовите критерии классификации)?

6. Чем отличается наблюдение от эксперимента?

7. Что такое формирующий эксперимент? Какой методологический принцип лежит в его основе?

8. Что измеряет социометрический метод?

9. Приведите пример нарушения принципов педагогической психологии в воспитании и обучении, с которыми Вам приходилось сталкиваться в жизни.

10. Укажите минимальный возраст испытуемых, начиная с которого можно использовать для исследования мышления методику «Исключение лишнего» в вербальном варианте.

11. Каким путем получают L-данные?

12. Каким путем получают Q-данные?

13. Что называют источником получе­ния информации «Т-данные»?

14. Какой эмпирический метод наиболее распространен в педагогической психологии?

15. Дайте определение методу беседы?

16. Перечислите основные правила составления анкеты?

17. Что можно изучать посредством формирующего эксперимента?

18. Каковы основные требования к получению экспертных оценок?

19. Может ли учитель применять в своей практике психологические тесты? Почему?

20. Какие методы представлены в классификации по уровню научного познания?

21. Какие методы представлены в классификации по основанию действий с объектом?

22. Чем отличаются метод среза и метод лонгитюда?

23. Приведите пример использования лонгитюда?

24. На какие четыре группы классифицирует методы Б.Г. Ананьев?

25. Приведите пример использования в педагогической психологии метода анализа продуктов деятельности?

26. Для чего предназначены тесты достижений?

27. Перечислите достоинства тестов достижения?

Практические задания

1. Приведите примеры на каждый метод, представленный в классификации методов исследования Ананьева.

2. Познакомьтесь с методиками «Шкала самооценки» (Ч.Д. Спилбергер, Ю.Л. Ханин), «Лабиринт» (Л.А. Венгер). К каким методам исследования они относятся? Приведите примеры методик из других групп.

3. Подберите «продукты деятельности учащихся» по любому из учебных предметов или внешкольных занятий (письменные работы, рисунки, поделки, классные газеты, дневники наблюдения, читательские дневники и т. п.), составьте план анализа «продуктов деятельности» в зависимости от целей изучения школьника. Дайте письменное описание тех сведений об ученике, которые вы получили, анализируя «продукты его деятельности».

4. Проведите мини-исследование с использованием любых методов исследования, опишите все его этапы, начиная с выдвинутого предположения (гипотезы) и заканчивая сформулированными на основе полученных результатов выводами.

5. Разработайте пробную анкету для школьников, родителей или педагогов с целью выявления особенностей взаимоотношений в детско-родительском коллективе.