Тема 10. Психология личности учителя. Вопросы для обсуждения

1. Учитель как субъект педагогического труда.

2. Психофизиологические предпосылки деятельности педагога. Общие и специальные педагогические способности.

3. Направленность личности учителя.

4. Профессиональная «Я-концепция учителя».

5. Влияние профессии на поведение и личность педагога.

6. Психологические основы педагогического такта.

7. Агрессивность педагога.

8. Феномен эмоционального выгорания.

Вопросы и задания для самоконтроля

1. Какие индивидуальные свойства (задатки) обеспечивают предрасположенность человека к педагогической деятельности, его готовность и включаемость в нее?

2. В любом виде труда требуется не одна, а комплекс способностей. Ниже дан перечень способностей, важных для профессии педагога. Определите, какие из них являются относительно общими, а какие – относи­тельно специальными:

а) творческое отношение к труду;

б) высокий уровень умственных способностей;

в) способность понимать внутреннее состояние другого чело­века;

в) организаторские способности;

г) способность хорошо владеть собой, управлять своими чув­ствами;

д) способность предвидеть изменения в поведении и развитии личности ученика;

е) способность заражать других своим отношением к делу.

3. Наблюдая за педагогами в разных видах профессиональной дея­тельности, определите, какие необходимые педагогические спо­собности развиты, а какие – нет?

4. Какова может быть мотивация к выбору профессии учителя?

5. Каковы индивидуальные стили деятельности учителя?

6. Каковы составляющие педагогического профессионального самосознания?

7. Перечислите требования к педагогу, которые выдвигает один из основателей гуманистического подхода в образовании К. Роджерс.

8. Каковы причины «эмоционального сгорания» педагогов?

Практические задания

1. Выделите ключевые характеристики разных уровней профессиональных деформаций личности педагога и заполните таблицу.

Уровни профессиональной деформации личности

Общепедагогические деформации	Типологические деформации	Предметные деформации	Индивидуальные деформации

2. Выделите факторы, играющие существенную роль в возникновении синдрома «эмоционального выгорания» педагога. В чем, с вашей точки зрения, может заключаться профессиональная психологическая помощь педагогу при эмоциональных проблемах? Разработайте рекомендации по предупреждению профессиональных деформаций учителя.

3. Приведите примеры манипуляций преподавателем, которые используют студенты при сдаче экзаменов в вузе. Охарактеризуйте учителя, склонного к манипулированию.

4. Разработайте систему критериев диагностики педагогических способностей.

5. Предложите учителю методом самоанализа оценить степень развитости своих педагогических способностей. Проведите совместно с учителем самоанализ, составьте рекомен­дации и разработайте план и программу развития у него основ­ных педагогических способностей.

6. Проанализируйте фразу Ксенофонта «Никто не может ничему научиться у человека, который не нравится». Напишите эссе на эту тему.