Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Поволжская государственная

социально-гуманитарная академия»

Кафедра психологии

Т.А. Бусыгина

В.А. Бирюлин

Т.А. Фирсова

ПРАКТИКУМ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ (для проведения практических занятий)

Учебно-методическое пособие для бакалавров педагогических вузов

Самара 2014

УДК 159.9

ББК 88.4

Печатается по решению редакционно-издательского совета ПГСГА

Рецензенты: Г.А. Виноградова, д.пс.н., профессор кафедры «Теоретическая и прикладная психология» ТГУ; Л.А. Любушкина, к.п.н., доцент кафедры психологии ПГСГА. Бусыгина Т.А., Бирюлин В.А., Фирсова Т.А. Практикум по педагогической психологии (для проведения практических занятий): учебно-мето­диче­ское пособие для бакалавров педагогических вузов. – Самара: Изд-во ПГСГА, 2014. – 217 с.

Данное учебно-методическое пособие подготовлено в соответствии с основными требованиями государственного стандарта высшего профессионального образования (ГОС ВПО) к проведению семинарских и практических занятий у студентов-бакалавров педагогических вузов.

Пособие представляет собой комплекс практических материалов по организации и проведению семинарских занятий по педагогической психологии.

Пособие предназначено для студентов педагогических вузов, обучающихся по всем специальностям, преподавателей и всех лиц, интересующихся психологией.

УДК 159.9

ББК 88.4

ISBN ……………….

Содержание

Содержание 4

Введение 7

Глава 1. Программа семинарских занятий 10

Модуль 1. Введение в педагогическую психологию. 10

Тема 1. Предмет и задачи педагогической психологии. 10

Тема 2. Методы исследования в педагогической психологии. 15

Модуль 2. Психология обучения. 25

Тема 3. Психология образовательной среды. Образование и обучение. 25

Тема 4. Психология развивающего обучения. 33

Тема 5. Психология учебной деятельности: характеристика, структура, условия. 47

Модуль 3. Психология воспитания. 57

Тема 6. Психологические механизмы воспитания. 57

Тема 7. Институты воспитания. 70

Модуль 4. Психология труда учителя. 78

Тема 8: Психология педагогической деятельности. 78

Тема 9. Психология педагогического общения. 91

Тема 10. Психология личности учителя. 107

Глава 2. Задания для самостоятельной работы по решению педагогических ситуаций 158

Задание 1. Ознакомьтесь с педагогическими ситуациями и выберите один из вариантов ответа на вопросы либо предложите свой. 158

Задание 2. Ознакомьтесь с педагогическими ситуациями и ответьте на вопросы к ним. 179

Глава 3. Психолого-педагогические рекомендации по работе с учеником 191

Глава 4. Аннотирование и конспектирование литературы 207

Вопросы к экзамену 209

Учебно-методическое и информационное обеспечение 212

Введение

Практикум по дисциплине «Педагогическая психология» разработан для студентов-бакалавров педагогических вузов и предназначен для использования на семинарских и практических занятиях по данному курсу.

Целью курса является формирование психологических знаний, умений и навыков бакалавров по дисциплине «Педагогическая психология».

В соответствии с целью дисциплины задачи курса сводятся к следующему:

1. Ознакомить студентов с основами психолого-педагогического знания, содействовать овладению понятийным аппаратом в рамках рассмотрения учебно-педагогической деятельности.

2. Сформировать целостное представление о психологических особенностях человека как факторах успешности его деятельности.

3. Способствовать выработке навыков самообразования, саморазвития, познания самого себя и адекватного оценивания собственных возможностей.

4. Обеспечить приобретение опыта анализа учебных и профессиональных проблемных ситуаций, эффективного преодоления жизненных трудностей, организации позитивного общения и взаимодействия.

5. Содействовать овладению методами психодиагностики личности в условиях учебно-педагогиче­ской деятельности.

6. Повысить общую и психолого-педаго­гиче­скую культуру студентов.

Общая трудоемкость дисциплины «Педагогическая психология» составляет 3 зачетные единицы. Курс рассчитан на 108 часов, включающих в себя:

- лекционные занятия (12 часа), на которых студенты знакомятся с теоретическими основами изучаемой дисциплины;

- семинарские занятия (20 часов), в ходе которых закрепляются и углубляются теоретические знания и формируются практические умения и навыки;

- самостоятельную работу студентов (40 часов), осуществляемую в процессе подготовки к аудиторным занятиям и зачету, подготовки и выступлений с докладами и рефератами, самоанализа и самообразования;

- итоговый контроль (36 часов).

Практическая направленность учебно-методиче­ского пособия определяет его структуру. Первая глава включает в себя четыре модуля курса «Педагогическая психология», каждый из которых содержит информацию, непосредственно раскрывающую содержание конкретных тем семинарских занятий. По каждой теме предлагаются план занятия, вопросы для самопроверки, практические задания, примерная тематика докладов, рефератов и презентаций, список литературы и диагностические материалы. Вторая глава пособия содержит ряд педагогических ситуаций, предлагаемых студентам для самостоятельного их анализа и разрешения с точки зрения психолого-педагогического знания. При этом решение педагогических ситуаций включают в себя два блока заданий: первый основан на выборе верного решения из уже предложенных либо на корректировке их в соответствии с собственными аргументами, второй – на анализе ситуации в процессе ответов на поставленные вопросы. Третья глава посвящена работе с предложенными студентам практическими рекомендациями для родителей, учителей и учеников, затрагивающими важнейшие психолого-педаго­ги­ческие аспекты в процессе учебно-воспи­тате­льной деятельности. Четвертая глава направлена на аналитическую работу студентов с литературными источниками по изучаемой дисциплине, аннотирование и конспектирование классических и новаторских психологических произведений.