- •1. Три аспекта бытия науки: н как познават деят-сть, как соц институт, как особая сфера к.
- •2. Современная философия науки.
- •1960-Е годы. Крушение программы логич позитивизма. Постпозитивизм. Кун, Фейерабенд, Поппер.
- •Современный период. Начало в 1980-е . Осознание результатов предыд полемик, понимание сложности новых проблем. Гир, Китчер, Кэтрайт, Лаудан, Ньютон-Смит.
- •5. Экстерналистский и интерналистский подходы к пониманию научной деятельности.
- •6.Имре Локатос. Фальсификационизм и смена научно-исследовательских программ.
- •8. М.Полани. Личностное (неявное) знание.
- •10. Традиционный и техногенный типы цивилизационного развития.
- •11. Закономерности взаимодействия науки и философии.
- •12. Н и искусство.
- •14. Особенности научного познания.
- •15. Функции науки в жизни общества ( н как мировоззрение, как производительная и соц сила).
- •16. Роль науки в современном образовании и формировании личности.
- •17. ПредН и развитая наука
- •18. Культура античного полиса и становление 1-х форм теор науки.
- •19.Развитие логических норм научного мышления в средневековье.(примерно II в н.Э. – XIV-xVвв)
- •21. Становление опытной науки в новоевропейской культуре. Формирование идеалов математизированного и опытного знания: оксфордская школа, р.Бэкон, у.Оккам.
- •22. Научная революция 17-18в и становление нового мировоззрения.
- •23. Предпосылки возникновения экспериментального метода и его соединение с математическим описанием природы: г.Галилей, ф.Бэкон, р.Декарт.
- •24. «Новый органон» ф.Бэкона и «Рассуждение о методе» р.Декарта – зарождение классической науки.
- •25. Формирование науки как проф деятельности. Возникновение дисциплинарно организованной науки.
- •26. Технологические применения науки. Формирование технических наук.
- •27. Становление социальных и гуманитарных наук. Мировоззренческие основания социально-исторического исследования.
- •28. Научное знание как сложная развивающаяся система.
- •29. Многообразие типов научного знания.
- •30. Уровни научного знания.
- •31. Особенности эмпирич уровня познания. Методы эмпирического исследования. Наблюдение, эксперимент, сравнение, измерение.
- •32. Структура теоретического знания. Проблема, гипотеза, теория
- •33. Первичные теоретические модели и законы. Развитая теория.
- •34. Выдвижение, построение и проверка н гипотез.
- •35. Теоретические модели в структуре теории.
- •37.Научная теория, ее функции и структура. Классификация теорий.
- •38. Основания науки. Идеалы и нормы научного познания.
- •39. Научные картины мира и их значение.
- •40. Функции научной картины мира
- •43.Методы эмпирического исследования: наблюдение, эксперимент, сравнение, измерение.
- •45. Общелогические методы познания.
- •46. Гипотетико-дедуктивный метод познания.
- •47. Системный метод.
- •48. Методы предвидения и прогнозирования.
- •49. Аксиоматический и индуктивный методы построения научной теории. (методы теор познания).
- •50. Взаимодействие нкм и опыта как начальный этап становления новой дисциплины
- •52. Становл развитой научной теории (классич вариант формирования теории)
- •55.Проблемные ситуации в науке.
- •57. Взаимодейст традиций и новаций в развитии науки.
- •58. Научные революции как перестройка оснований н.
- •59,61. Типология нр. Типы научной рациональности: класс, некласс, постнекласс.
- •62. Главные х-ки современной, постнеклассической науки.
- •63. Современные процессы дифференциации и интеграции наук.
- •64. Освоение самоорганизующихся, «синергетических» систем и новые стратегии научного поиска.
- •65 Самоорганизация и новые стратегии научного поиска.
- •66,67. Глобальный эволюционизм как синтез эволюционного и системного подходов. Глобальный эволюционизм и современная картина мира.
- •68. Проблемы биосферы и экологии в современной науке.
- •70. Этические проблемы науки начала 21в.
- •72. Проблема гуманитарного контроля в науке и высоких технологиях. Экологическая и соц-гуманитарная экспертиза научно-технических проектов.
- •73. Кризис идеала ценностно-нейтрального исследования и проблема идеологизированной науки.
- •74. Философия русского космизма и учение в.И.Вернадского о биосфере, техносфере и ноосфере.
- •77. Научные школы. Подготовка научных кадров.
- •78.Компьютеризация науки и ее социальные последствия.
- •79. Сциентизм и антисциентизм
- •80. Роль науки в преодолении современных глобальных кризисов.
- •82. Историческое развитие институциональных форм научной деятельности.
- •53. Научные революции как точки бифуркации в развитии знания.
- •60. Научные революции как точки бифуркации в развитии знания.
- •69. Сближение идеалов естественно-научного и социально-гуманитарного познания.
- •71. Свобода и социальная ответственность ученых как фактор определяющей тенденции развития науки.
- •69. Сближение идеалов естественно-научного и социально-гуманитарного познания.
29. Многообразие типов научного знания.
Познание – обусловленный прежде всего общественно-истор-ой практикой процесс приобретения и развития знания, его постоянное углубление, расширение, совершеннствования и воспроизводство. Познание как форма дух деят-сти в обществе с момента его возникновения, проходя вмести с ним определённые этапы развития. Познание нельзя сводить к к-л одной форме.
Выдел след-ие формы вненауч знания: паранауч (учен о феноменах), лженауч (сознат эксплуатация домыслов и предрассудков), квазинаучное (насилие и прнуждение), антинауч (знание как утопичное и сознательное искажение представлений о действительности. Предмет и способы исследования противоположны науке), псевдонауч (интелл активность, спекул на [и попул теорий #снеж Ч)
Классификация наук:
Конту также принадлежала весьма известная в свое время классификация наук. В этой классификации, которая начиналась с наук, изучающих наиболее простые виды движения - механики, физики, и кончалась социологией, изучающей наиболее сложные движения и взаимодействия, каждая следующая Н как бы использовала науки предыдущего уровня и в то же время вводила свои, специфические для своего уровня законы и принципы. Классификация наук О.Конта Осн. принципы позитивизма (в основном сохранились и в неопозитивизме):точные естественные науки, прежде всего физика, дают методологический стандарт (сциентизм)- научное объяснение - подведение индивидуальных фактов под общие законы природы, включая "природу человека"
Классификация современных наук
По предмету и методу познания: естествозн (о природе), обществознан (об обществе – гуманит-ые, социальные Н) и о мышлении и познини (логика, гносеол, эпистемолог). Отд группу состав технич Н. Очень своеобразной Н яв-ся соврем матем-ка, она не относится к естест, но яв-ся важнейшим элементом их мышления.
По удалённости от практики м/о выделить: фундаментальные (выясняют осн законы и принципы реального мира, нет прямой ориент на практику) и прикладные (непоср примен рез-ов науч познания для решен конкретных производ-х и соц-практич проблем).
По гл сферам естественных наук:
Материя: физика-химическая физика- химия
Жизнь: биология –ботаника –зоолошия
Ч: анатомия – физиология – эволюционное учения – учен о наследственности
Земля: геология – минералогия – петрография - палеонтология – физич география и др науки о Земле
Вселенная: астрономия – асторофизика – астрохимия и т.д.
Гуман науки: история, археология, экон теория, политология, культур-ия, экон география, соц-я, искусствовед.
Отеч ф-ф, историк Н Б.М.Кедров:
1. философские Н (диалектика, логика)
2. Математические Н (мат логика, мат-ка)
3. естественные и тех науки
механика
асторономия и астрофизика
физика
химическая физика
физическая химия
химия и геохимия
биохимия
биология
с/х Н и медицина
физиология Ч
антропология
4. социальные Н
история (архиология,этнография, экон теор)
Н о базисе и надстройке (полит экон, Н о гос и праве, история искусства и искусстововедение)
языкознание (, пед Н)
