Содержание

Введение…………………………………………………………………...……....2

Смысл и назначение этики……………………………………………………………………………….3

Понятие о нравственном прогрессе и регрессе. Глобальная этика…………………………………………………………...……..4

Этические проблемы внедрения новых информационных технологий в социальную сферу………………………………………………..10

Функции морали…………………………………………………………………12

Список используемой литературы……………………………….……………..14

Этика как регулятор общественной жизни

Проблемы современной этики

Введение

Ныне этика (грец. ethika, êthos, etos – обычай, характер) – философская  наука, объектом изучения которой есть религиозная и светская мораль о принципах  социально-нормативного общения. Она помогает в формировании и  становлении наиболее общих понятий морали и в обосновании оценки  моральных ценностей при установлении их субординации.В истории общественного мнения проблеме этики всегда отводилось  руководящее место, ею пронизанные все сферы жизни человека. Именно на началах  этики основываются как общественные, так и социальные отношения. Влияние этики  проявляется и при выборе поведения работника в него профессиональной  деятельности.

Этика, традиционно сосредоточиваясь на межличностных отношениях, предписывала, как людям следует поступать по отношению друг к другу.  Как руководителю надлежит обращаться с подчиненными, как подчиненным относиться к руководителю или как гражданам общаться между собой. В этой области, свобода выбора в наибольшей степени зависит от воли индивида.

Общая теория морали исследует происхождение морали, ее сущность,  структуру и специфику, изучает соотношение моральной необходимости,  свободы, ответственности и другие моральные аспекты смысла жизни.

Нормативная этика является возведением требований общества и стереотипов  поведения личности, ее моральных качеств, которые отвечают общественным  моральным нормам.

Эмпирическая этика изучает и оценивает обычаи, моральные добродетели разных  народов и народностей, социальных групп и прослоек, сообществ.

Педагогическая этика обеспечивает усвоение индивидами установленных  моральных образцов поведения.

Профессиональная этика изучает специфические, профессионально-этические нормы,  отношения, а также принципы и заповеди общественной морали, которые адаптированы к  особенностей профессиональной деятельности. Она регулирует поведение работников  при выполнении ими функциональных обязанностей. Особенностью профессиональной  этики есть ее тесная связь с деятельностью членов конкретной группы и неразрывная  единство с общей теорией морали.

Разным родам людской деятельности (научной, педагогической, политической,  актерской, врачебной, деловой, судебной и т.п.) отвечают определенные виды  профессиональной этики – это те специфические особенности профессиональной деятельности,  что направленные непосредственно на человека в тех или других условиях ее жизни и  характера деятельности в обществе.

2 Смысл и назначение этики

Влияние этики на жизнь и характер личности и общества трудно переоценить. Это система знаний, помогающая судить о том, что следует и чего не следует делать, отличая добро от зла, прекрасное от безобразного. Всё многообразие этих знаний можно свести к моральным понятиям, суждениям и нормам.

Моральные понятия являются отображением в отдельном слове различных проявлений и оттенков добра и зла. Таковы понятия честности, щедрости, великодушия, чуткости, лживости, скупости, мстительности, чёрствости и т. д. В каждом из естественных языков таких слов сотни.

Моральные суждения и нормы строятся на основе моральных понятий и составляют большой список оценок и предписаний, наставлений, запретов, приуроченных к различным жизненным ситуациям и положениям: «Стыд — страх перед ожидаемым бесчестьем», «Мужество — стойкость в исполнении должного», «Получив добро — помни, а сделав — забудь», «Не похваляйся своими успехами». К числу развёрнутых моральных суждений можно отнести этические рассказы, притчи, басни.

Этические знания человек получает и осваивает с раннего детства, поддерживая с их помощью необходимый уровень согласия и порядка в обществе. Неэтично, некрасиво браниться, сорить, обманывать, красть, завидовать, обижать слабых, предавать друзей. С этических позиций оценивает ребёнок не только собственное поведение, слова и поступки сверстников, но и поведение взрослых, в том числе и родителей.

В быту, в повседневном взаимодействии человека с миром этические знания служат средством постоянного и действенного контроля и самоконтроля мышления и поведения. Через представления о нравственном и безнравственном, приличном и неприличном, прекрасном и уродливом люди познают и оценивают сложный, противоречивый мир в себе и вокруг себя, выбирая на этой основе приемлемые формы поведения и стиля жизни. Этика, по мнению известного английского философа Дж. Мура, может нам подсказать, какую из альтернатив, лежащих в границах нашего выбора, лучше предпочесть.

Существует также условное, но важное с психологической точки зрения разграничение морали и нравственности. Мораль — это заданные этикой конкретные правила и предписания поведения. Нравственность — внутренняя предрасположенность и потребность соблюдать эти правила. Мораль в таком понимании предстаёт как нечто внешнее, что необходимо знать, усваивать, соблюдать. Это материал для социализации, для воспитания. Нравственность, в отличие от этого, соотносима в большей степени с воспитанностью, со сложившейся системой моральных ценностей. Мораль — это страж снаружи, а нравственность — страж внутри, наша совесть, наши нравственные устои. Мораль — это долг, ответственность перед другими, а совесть — это ответственность перед самим собой.