Что такое знание?
ЗНАНИЕ — результат познавательной деятельности человека. Знание выступает в виде усвоенных понятий, законов, принципов. Знания могут быть эмпирическими, недостаточно обобщенными и теоретическими, отражающими закономерные связи и отношения, существующие в действительности. Знания подразделяются также на научные и житейские, осмысленные и формально усвоенные. Я. А, Пономарев выделяет три типа знаний: 1) созерцательно-объяснительные; 2) эмпирические; 3) действенно-преобразующие. Всегда оправдывает себя правило: знания освобождают от многих ошибок. Именно глубокие, разносторонние и в то же время конкретные 3. необходимы для развития личности, ее жизнестойкости, увеличения пользы, которую она приносит обществу.
Наука и лженаука: понятие, виды и различия
Наука – важнейшая часть общества, сфера человеческой деятельности, функцией которой является выработка и теоретическая систематизация объективных данных о действительности. Наука – это также деятельность, направленная на получение нового знания, преобразующего мир, обогащающего духовный мир человека, общества, цивилизации.
Виды наук: гуманитарные, общественные, естественные, технические, прикладные.
Лженаука — это совокупность идей, основанных на теории выдвинутой в качестве научной, в то время как научной она не является.
Предметная классификация лженаук включает 8 видов: религиозно-мифологические, философо-пророческие, психологические, целительские, физические, исторические, научные фальсификации, бесперспективные концепции .
Вот несколько принципиальных отличий науки и псевдонауки:
пренебрежение методологическими принципами;
отсутствие рациональной согласованности с уже обоснованными массивами знаний;
использование при доказательстве такие формы опыта, как чувства, вера и т.п.;
нефальсифицируемость, т.е. неопровержимость гипотезы.
Неопровержимость хорошо демонстрируется на принципе 3 ворон: «Если вы видите трех черных ворон, это не значит, что все вороны — черные», т.к. если мы встретим хотя бы одну белую ворону, то этого достаточно для того для доказательства того, что не все вороны черные. Неопровержимы только ненаучные гипотезы. Если выдвинуть предположение, что «Приведения существуют», то опровергнуть его не представляется возможным.
Виды Интуиции.
Интуиция - способность понимать происходящее мгновенно и вне сознательного контроля, не прибегая к осознанным у Современная европейская психология выделяет следующие виды интуиции:
1) физическая, или телесная. Этот вид интуиции основан на физических ощущениях человека;
2) эмоциональная. Она основана на эмоциях;
3) интеллектуальная, о которой так много рассуждали философы и ученые;
4) мистическая. Этот вид интуиции, пожалуй, самый спорный, потому что нельзя четко описать его движущий механизм умозаключениям и рассуждению.
11-билет
Критическое мышление: понятие, структура, функции
Критическое
мышление
– способность анализировать информацию
с позиции логики, умение выносить
обоснованные суждения, решения и
применять полученные результаты как к
стандартным, так и нестандартным
ситуациям, вопросам и проблемам. Этому
процессу присуща открытость новым
идеям.
Конструктивную основу «технологии критического мышления» составляет базовая модель трех стадий организации учебного процесса: «Вызов – осмысление – размышление». Рассмотрим эти стадии подробно.
На этапе вызова из памяти «вызываются», актуализируются имеющиеся знания и представления об изучаемом, формируется личный интерес, определяются цели рассмотрения той или иной темы.
На стадии осмысления (или реализации смысла), как правило, обучающийся вступает в контакт с новой информацией. Происходит ее систематизация.
Этап размышления (рефлексии) характеризуется тем, что учащиеся закрепляют новые знания и активно перестраивают собственные первичные представления с тем, чтобы включить в них новые понятия.
. Прием ЗУХ (схема использование и автор приема).
«Знаю, хочу узнать, узнал». (Д. Огле, 1996):
Один из способов графической организации и логико-смыслового структурирования материала. Форма удобна, так как предусматривает комплексный подход к содержанию темы.
1 шаг: До знакомства с текстом (модулем в целом) вы самостоятельно или в группе заполняете первый и второй столбики таблицы «Знаю», «Хочу узнать».
2 шаг: По ходу знакомства с текстом (содержанием курса), вы далее заполняете графу «Узнал».
3 шаг: Подведение итогов, сопоставление содержания граф.
Её цель - развить мыслительные способности учащихся, выработка ими собственной позиции по изучаемой теме.
Дети с помощью этой таблицы собирают воедино имеющиеся у них знания по данной теме, обосновывают и систематизируют поступающие данные.
Эта таблица помогает детям воссоздавать сюжет. При этом они овладевают сюжетным мышлением.